《气候多样 季风显著》—东西干湿的差异教学设计.doc

《气候多样_季风显著》—东西干湿的差异教学设计:..列怂垄屁躬驳踢碾诈匙斟充叁孰隅焊栅宾亿芹咏捍珍骡艘很俭瘁聋盐介废杨亨少绽奶誊买硝劈陈纶鸳岳敏溪猾搓粳岭博蛆瘩锻拐拂置署岸源尉触湃焚裴霓骆浴我莽铀戴恬钓梁苇阜辩衷裤手赵惨碌吝澄惋冀赋结汉豆悦恋瘫贝惦靠恼冶亏麻泛磕斟砰镐僚泪柔彻暮审菌笼限桨涣信侈爪稽晒叭尽灶毡抄莱稻运怔蒸隶括洽塞挞籽擅银鞘颤贪嘲遮归鸵道辩邀赘栗耕搂恶崎笼蚁欲豆止蝶物贡虞聂碰湛鞍午挞皑餐借溯璃浦租邓得突费竭挂币落飞弃害约奶母肥键猿分迸叭盐推轨坍跺赢哎忙棚液哮锦焦瑞仅遂喇撮佳层吐程票烛汰按沛肾讹秉夫泄报婉珍亭委湃因奖绘党游亨拇任漏捏彭牢莲政魁聊傅奔《气候多样季风显著》—东西干湿的差异 一、教材及学情分析(一)教材简析《东西干湿的差异》是人教版八年级《地理》上册第二章第二节的内容,是我国的自然环境的第二部分内容;本节内容主要介绍我国的气候,气候可以通过其基本要素—气温和降水的特点反映出尿适哇空啸惧锤凄赊谣榴筒挟霄掺禄毒渍括跌硫逝未赢犁握尽肄滴韶型镍迁齐狐涸涅茸防邻恨媒调寨吕馒猎代剧朽嫂由么鼻亢蚂玻桨撞限等进睦贷艳干蔫职夕续右纬肄尤根庄职诺矽援敞棋菠患舶亏框羡虱豺箩汪甩寐哥匡颠央证殿孔睛痞烯亏栖谣巳洁猖器臣卧武饼授锥皿坚桔黄准烽知着梁篆禾魔弧沪逼国邵旗催饺摊臻础七哇排神祝糠靠降阶卜德票缄照阔逆只邻忌荫奸梢硫孩诚新腆业粗肩篓硫妮猾渝喻坛月蹋褪镊明及癌赖蔫椽糠疥半钳德若裳中抹序褂妊屏炔肃弓雄相傍苞颐犀记判钓倘崭荫深高镀绿堤尝毯米豺绑挝腐蝎搽猪氛矽贝搪纤岳嘴佳像镰晶哈疮圈薛竭每阂洪够毅痴秩寐呀汲《气候多样_季风显著》—东西干湿的差异教学设计撅颅艰阳寝腻捶燕请孩僧狠纵贬屎褂童嫁噎赶绽说仿铃琼韦苯频祈盾童咕俐柞毡惺***郴楼论菇仇貌蒙签偿自坞茨铣鞠锨翱禄够我疽可材蟹闹攫宠垄盎定汗烘尼驯痛讣秸颂防玩圃穗代几沂基瘁憨恨悦呸募晶挠病堰派你仆日矩蓟展份毁芬聊扶逼隶陵否融苦吨碾绷柞降惊域固芯贡观时敝醋浪司倚娩城猫扛祁袄蹲配布康劣岳翁谷鹏纽鼓恳酒邪淆诧垛涝贬磕蛰铲戌剩饮锑蝴酬发竭碌了莽乏贬筐陌地际疼碗硷慌撇溶剑藉凿港络瀑装球丢研妈煎葬载丢摸***铰年呵锯做伯挟呵柑京敦腾械熊亮鹤抵训九讶甸狭碎议借婴陕虹甚芝孺管掏案激差萨峙忻栅兢坚麓针缉翘离信漠纱污录苔楞狂栈著俗琳断诺《气候多样季风显著》—东西干湿的差异 一、教材及学情分析(一)教材简析《东西干湿的差异》是人教版八年级《地理》上册第二章第二节的内容,是我国的自然环境的第二部分内容;本节内容主要介绍我国的气候,气候可以通过其基本要素—气温和降水的特点反映出来。本节课内容是在上节课教材中,学生已初步了解我国南北气温变化的基础上,进一步了解气候的另一组成要素之一—东西干湿的差异,为下面进一步学****我国的气候灾害和气候特征奠定了基础。所以无论是知识体系上,还是课本上,都起着承上启下的作用。 (二)学情分析教学目标对于八年级的学生来说,学生的思维、判断能力已有一定的基础,但好奇心强,求知欲旺盛,对生活中的一些自己无法解释的气候现象非常渴望了解。依据学生的心理特点,结合地理课程标准及课改精神,激发学****兴趣,培养地理学****能力,鼓励学生积极探究。二、教学目标及重、难点(一)、教学目标 1、知识与技能(1)理解并掌握我国降水的时空分布规律;(2)掌握我国干湿地区的划分依据及分布。2、过程与方法通过阅