这月我当家教学计.doc

《这月我当家》教学设计黄金峡中小张虎枝教学内容:北师大版义务教育数学六年级上册第四单元第48-50页,《这月我当家》。教学目标:1、通过学生画图对数据之间关系的分析,找出数量间关系,并学会列方程或除法解这样的简单百分数应用题。2、让学生在经历实际数据调查的过程中,体会百分数的运用,以及体会百分数与统计的联系。3、在学生解决“家庭一月支出”问题的过程中,培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。4、让学生感受数学与生活的密切联系,激发学生的求知欲,增强学生的应用意识。在解决问题的过程中,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。教学重点:会画线段图分析里的数量关系,方程解或除法决有关百分数的简单实际问题,体会百分数在现实生活中的应用价值。教学难点::多媒体课件教学过程:(21%90%%)。a我校男生人数占全校学生数的45%。。师:解答这类问题的思路和方法是怎样的?师:这节课,我们就用同样的思路和方法来继续学****二、揭示课题1、谈话引入:同学们,你们家是谁当的家,你了解你家一个月的支出情况吗?请简单介绍一下。师:如果让你去当家,你会如何支配家里的支出?师:“当家”中的学问可多了,你们想弄清“当家”中的数学问题吗?好,今天我们就来研究。2、揭示课题,板书:这月我当家。三、探究新知(一)收集数学信息和问题师:假如老师想对你家的家庭月支出有一个清楚的了解,而且能一目了然,你会怎样做呢?师:同学们,乐乐在八月暑假时当了一次家,你们想知道乐乐家的家庭月支出情况吗?课件出示课本中的情境图。1、读懂统计表里的内容师:仔细观察,从图中你知道了哪些信息?知道乐乐家这个月哪项支出是多少元?那我想了解你们对40﹪是怎样理解的呢?(自己画线段图分析)2、提出数学问题。师:需要你们帮乐乐解决什么数学问题?(二)解决问题1、学生独立尝试解答那么怎样解决呢?请同学们静静地思考再动笔画出关系图,再算一算。2、交流、汇报(1)把自己解决的问题与同桌间交流。(2)指名汇报请大家认真分析表内数据间的关系,找到等量关系并写出来,用你喜欢的方法来解答。师巡视,指名不同算法的学生到黑板上板演并说说解题思路与方法。学生可能出现的算法:方法一:方法二:解:设这个月总支出是X元。500÷40%=1250(元)总支出×40%=食品支出8%X=100X=500÷40%X=1250答:乐乐家这个月的总支出是1250元。[设计意图:注重从学生自己的学****经验出发,让每一个学生都能用喜欢的、适合自己的方法解决问题,并表达自己的想法,获得成功的体验,增强学好数学的信心]3、比较算法的异同。师:黑板上的几种算法,它们有什么相同和不同的地方?4、对比师:同学们,请认真思考,我们在解决“乐乐家这个月总支出了多少钱?”这个问题的思路与方法和复****中的分数应用题的解题思路与方法有什么联系?5、小结:其实,百分数应用问题就是分数应用问题,就用解决分数应用问题的思路与方法来解。因此,今天所解决的就是已知一个数的百分之几是多少,求这个数的应用题。[设计意图:通过让学生观察、比较不同的算法,明确分析数量关系解决问题的重要性,同时让学生在对比中明确百分数应用问题就是分数应用问题,就用