《倾斜地伞》教学设计课题.doc

《倾斜的伞》教学设计【教材简析】《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文,文章主要写了在雨中的伞下发生的故事,而且是一把“倾斜”的伞下。文章以“雨中倾斜的雨伞”为线索,将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱,这一“爱的情感线”连缀起来,使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中,蕴涵着的强烈的爱的气息,巧妙地张显出来,给人以爱的感动,让人体会到亲情的温馨。本文在结构上明显的特点,那就是前后两部分内容穿越了时空。人物发生了变化——开始的伞下,是外公呵护着我,伞歪向了“我”这边,后来,外公变得苍老,而“我”已经长大***,“我”在雨中,伞又歪向了外公。两部分情节相似,语言描述也有不少相似之处。课文的结尾部分,作者在抒发着内心强烈的情感,同时,人们读起来也会清晰地认识到,雨中伞下笼罩着的是浓浓的亲情,时空变幻传递着的也是浓浓的亲情。【教学目标】知识与技能目标: 1、认识本课5个生字,正确书写11个生字。 2、理解课文内容,了解文章题目的含义。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标: 1、让学生在感情朗读,分角色朗读中,感悟、理解课文内容。 2、提高学生随文识字,随文理解词意的能力,同时培养学生的阅读能力。情感态度与价值观目标: 了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大***后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会祖孙间的亲情。【教学重点】侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大***后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会到祖孙间的亲情,学会感恩,懂得回报。【教学难点】体会到祖孙间的亲情,学会感恩,懂得回报。【教具准备】多媒体课件、图片、歌曲【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、设疑导入,揭示课题{板书:伞} 同学们,你们和别人共打过一把伞吗?当时是怎样一种情景?有什么感觉?(学生讲述) 看来,好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们和作者一同走进他和外公在倾斜的伞下发生的故事。二、初读课文,整体感知教师配乐范读课文, 1、听老师读课文,边听边感受你仿佛看到了什么画面? 2、教师:同学们听得很投入。我相信你们都有自己独特的感受,如果让你用课文中一个词来概括,你会用哪个词?3、教师引导:出现在课文的最后一段(温情)。这是怎样一把温情的伞呢?答案就在课文的语言之中。 4、请同学们说一说,你仿佛看到了什么画面?两个画面:1、雨中外公为年幼的丹丹撑伞;2、雨中丹丹为年迈的外公称伞。 5、教师出示挂图,指导学生观察,你发现了什么?同样是倾斜的伞:第一幅中伞倾向丹丹第二幅中伞倾向外公(二)请同学们快速浏览课文,画出“我”眼中关于伞的句子。1、学生画句子。2、教师巡视。三、初读课文,识记生字 1、学生自读课文(1)学生独立阅读,扫除生字障碍; (2)在小组中互相帮助纠正读音; 2、开火车分段检查朗读。 3、交流不明白的词语。“困惑”、“微颤”、“浑浊”等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。 4、认读生词(1)自由轻声朗读课文,想办法记住生字。(2)小组合作学****由组长带领大家学****自己不认识的生字。(3)检查小组学****情况:(小组汇报:开火车读生字,说说认记了哪些字)四、品读课文,体会情感。1、引导学生就提出的问题,交流自己的感受或看法。①在雨中的伞下,发生了怎样的故事?引导学生说出不同的年代,雨中伞下场景的相似和变化。引导学生找出句子,读