课题研究意义.doc

“互联网+”背景下的混合式学****研究课题指南及经费使用说明一、课题研究背景(一)“互联网+教育”成为高校教育教学改革新契机当今世界,新一轮科技革命和产业变革正在进行,移动互联网、云计算、大数据、人工智能、三维(3D)打印等新技术深刻改变着人类的思维、生产、生活和学****方式,在“互联网+”背景下,移动学****泛在学****混合式学****模式应运而生,成为高等教育教学改革新趋势。国家高度重视信息技术在教育中的应用:2017年,国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》,明确指出要“积极发展‘互联网+教育’”,“鼓励教师利用信息技术提升教学水平、创新教学模式,利用翻转课堂、混合式学****等多种方式用好优质数字资源”;2017年1月,教育部办公厅印发的《2017年教育信息化工作要点》指出,要“促进信息技术与教育教学融合发展”,“推进信息技术在教学中的深入普遍应用”,“推动教育信息化应用典型示范”。同时,《2017年地平线报告(高等教育版)》也指明,在未来1-2年,混合式学****作为一种核心趋势将被越来越多地应用到教学中。显然,以混合式学****模式为代表的“互联网+”背景下的教学模式的应用将成为高等教育教学改革的新契机。(二)混合式学****模式应用是提升教学质量的关键回顾技术与教育的发展历史,技术在教育中的应用都未引起教育的明显变化,直到互联网技术的出现,不仅带来了教育中技术的革新,更引起教育观念、教育体制、教学方法等各方面的改变,使利用技术变革教育成为可能。而混合式学****模式正是这互联网技术背景下,技术与教育深度融合的有效教学模式。与传统教学模式和网络教学模式相比,混合式学****模式具有得天独厚的优势,它能将传统教学与网络教学的优势相结合,能够统筹线上与线下学****自定步调和实时协作学****结构化与非结构化学****教师可以依据需求备课、授课、布置作业、答疑、监控学生学****进程,学生可以进行课前预****课后练****和协作互动。混合式学****模式既可以发挥教师的主导作用,又可以满足学生自主学****的需要,成为提升高校教学质量的关键。(三)混合式学****的实践应用尚需进一步完善近年来,我国高校教育信息化工作已取得了巨大的成绩,多数院校已经配备了先进的多媒体教室和良好的网络环境。但是,网络教学环境应用的充分性和合理性尚需加强。在实际应用上:一方面,混合式学****还未广泛应用于高校学科教学当中,很多非常适合混合式学****开展的学科,如以大课形式开展的各种公共课(思想政治课、大学体育、大学生心理健康),难度较高的专业课等,都未广泛、深入地应用混合式学****模式;另一方面,很多教师依然采用传统的灌输式的教学方法上,对基于问题的教学、基于项目的教学等先进教学方法的探索还较少。在研究成果上:大多数研究停留在概念、原理、应用模式等基础理论的研究层面,应用研究、案例研究、实证研究较少,多数研究缺乏系统、可靠的实证数据支持。因此,通过“‘互联网+’背景下的混合式学****研究”课题的开展,进一步推动混合式学****模式在高校教学实践中更加深入、广泛的应用,既是时代的呼唤,也是教学实践的需要。二、课题研究意义“‘互联网+’背景下的混合式学****研究”课题,将在全国范围内开展混合式学****模式在学科教学中深度应用的案例研究、实证研究课题,该课题的设立具有重要的理论和实践意义:对高校教学管理者来说,有助于总结和传播该领域先进经验和典型做法,为参与院校的管理决策者制定教育资源投入