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2012年市级、县级课题主持人培训会我们一起做科研方城县教育科学研究所李善瑞**********(办)Email—fcjks5128@“师德,一项光彩夺目的高帽子;课堂,行走在爱与痛的边缘;作业,勾叉健细数着无奈;评价,无法拒绝的教育之重;家长期望厚重如山;职称疼痛的阶梯;培训花钱买罪受;假期,读你千遍没味道;福利,多多益善梦难成;科研想起来总是那么遥远……”一位网友的倾诉问题当作课题教学当作研究成长当作成果科研研究的困惑神秘:可望而不可及的,只有专家才能做。繁忙:整天忙于教学,根本没有时间搞科研。无奈:纵然科研热情高,但苦于找不到课题。头痛:缺乏一套实用的科研方法。“如果教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”─苏霍姆林斯基第一专题教师如何选课题确定研究课题形成研究假设选择研究方法进行调查研究进行实验研究…进行行动研究分析事实、处理数据、得出结论形成研究成果课题的研究流程调查研究法实验研究法…行动研究法1、科研课题的来源从教育教学实践中找课题从理论文献中找课题从教育科学规划中找课题从各种信息交流中去发掘课题从成功的教育、教学经验总结中去发掘课题“我”是这样选、定课题的:A:我校生源复杂(位于城乡结合部),学生的学********惯较差,直接影响到他们的学****和学校的管理,所以,我(校)研究的课题是:“学生不良行为****惯的成因与矫正研究”。

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