浅析职校校长的领导素质.doc

浅析职校校长的领导素质.doc:..得分:為京林此大学2010〜2011学年第一学期课程名称:领导科学论文题目:浅析职校校长的领导素质学科专业:思想政治教育专业学号:3090028作者:顾瑛任课教师:朱美芬浅析职校校长的领导素质摘要:社会发展耑要人批的技术人才,人才的培养,离不开屮等职业教育,职业教育的兴旺发达,要奋商素质的校长队伍。职校校长须具备全面科学和超前的治校理念,具奋较强的与II俱进的各种能力。木文对此展丌论述,以推动职校建设,发展职业教竹事业。关键同:职校校长;素质;理念;能力;人格魅力任何单位,任何一个组织,领导者的好坏直接影响着这个单位或组织的工作成败。对于一个学校而言,有什么样的校长,就奋什么样的学校,校长是学校的灵魂。职业学校处于教育市场的最前沿,耍想使学校在激烈的竞争中立于不败之地,并借助这种竞争获得长足发展,在校长负责制的体制卜,校长的素质便成了核心的竞争力。职校校长除了需具备普校校长素质外,还耑要具奋职业学校独特办学特点的素质,现从治校理念、治校能力和人格魅力三方面出发对职校校长的领导素质作一浅析。一、超前治校理念根据职校特点,职校校长对内是学校的最高领导者、决策者,对外是职校的法人代表,代表着整个学校形象。因此,耍有对内、外部环境较高的敏感性,领先于社会的新思维;耍有洞悉市场志求新动叫的能力,能够及时根据市场需求和国家政策的转变,适时调整办学方14,既满足于市场变化对人才的需求,乂奋长远的目标,坚持学校的办学特色。具体來说,主要从以K儿方面着手。(一) 产业意识屮等职、Ik学校的校长对职教要奋正确的定位认识,学生來职业学校的H的足学一技之K,更好地就业。职业学校的FI标是培养合格的技能人冰,叫高校输送优秀的人冰。根据职教特点,加强德育教育、创业教育、实践教学、做到产教结合,丄学结合,探索职教特色的教学模式。职业教育与经济的欠系比啓教来得更直接、更为密切,职业教育转化为生产力时间较短,只需耍两三年时间,能够满足企业及个人的需求。职业教育有其独特的优势,可通过企业与屮职校合作,按企业耑求,进行人才培养,把企业的先进没备引进课堂,使企业奋人力资源,职业学校奋实训基地,做到理论和实践完笑结合。(二) 课程结构突破意识职校培养的主要足产、ik人军,而n前普遍存在着重书本较实践轻实川的现象。究其股因,一是存在惰性。理论教学最省力气,而开没实践课,耗时费力。二是缺设备。经费紧张,设备更新挽代快,总觉得钱花4:这个上而得不偿失。三是缺师资。职校“双师”型教师培养周期长,流火快。但不能因为这些因素,校长在主观上便知难而退,在大家都存冇这种心态时,校长更应该乘势iW进,抢先一步,花大力,出重金,打选品牌专业。校长只有坚决地迈!I!这一步,冰能使学校形成办学特色,学牛4•能有就业竞争力。(三) 乂活运用职校教育规律职校校长遵循教育的基本规律办学,必须注意解决好以下儿个问题:一是在教育内界方面,要根据社会耑求和学屯的实际情况,职校教育在抓好专业知识传授的同吋,还须重视学生的适应能力、创新能力、竞争能力、获得信息的能力、操作能力、表达能力和交际能力以及思想情操和道徳行为的培养;二足在教育方法方面,要根据职校学生的年龄特点和认知规律,大胆探索,总结卓有成效的教育方法;三是迕教育形式方而耍