24苏东坡改对联.docx

24苏东坡改对联一、,2个多音字,会写6个字。 、流利、有感情地朗读课文。 ,使学生懂得学无止境,做学问要谦虚的道理。二、,2个多音字。 、流利、有感情地朗读课文。三、。 ,懂得学无止境,做学问要谦虚的道理。四、。 。五、课时安排 2课时。六、教学过程第一课时(一)质疑导入,激发兴趣。.出示一副对联,请学生读一读,问问学生知不知道什么是对联。教师也可简单说说什么是对联。 。请学生说说读了课题,有什么想了解的内容。教师进行梳理归纳。如: (1)苏东坡是谁? (2)为什么要改对联? (3)苏东坡是怎么改对联的? ,注意借助拼音读准字音。(二)自读课文,学****生字。.在个人读文的基础上,小组内同学互相读课文,互相检查朗读情况,有读不准或读错的字音要帮助小伙伴读正确。 ,小组内的同学互相指读。(三)检查反馈,巩固识字。.教师出示生字卡片,请学生开火车进行认读。 ,在读词语中可以进行说话训练。如: (1)聪明——聪课文中说谁很聪明?他是什么时候的人? 这样既训练了学生的语言表达,也解决了学生质疑的问题。(2)贴在门上——贴苏东坡贴的对联是什么内容? 出示两副对联让学生读一读。(3)“读了”“了不起”这两个词语该怎样读? 出示句子:他读了许多书,觉得自己很了不起。(4)出示其他词语,让学生读准字音。(四)读书质疑,感悟内容。.学生再次读文,想想刚才没有解决的问题,是否通过读书找到了答案。 ,和改后的对联,请学生读一读,背一背。 ,这两副对联的内容有什么不一样。让学生通过读,议的活动,体会上下联各加上两字后意思的不同。 ,读出两副对联内容的不同。 ,为什么要“改对联”。(1)请学生读课文,简单说一说改对联的经过。(2)师生合作,转换角色,表演体会。①老师可扮演苏东坡,请学生扮演老人。表演前请学生想想,课文中的老人为什么会给苏东坡拿来这本书,他会对苏东坡说什么? ②再进行表演。表演中如果学生扮演的老人说不出来,可以请其他学生扮演老人补充,也可问学生,如:“老人家,您为什么要让我看这本书呀?”“您想告诉我什么道理呀?”目的是在表演中,在师生对话中,让学生把自己对课文的理解变***物的语言外化出来,让学生在表演中更加深入地理解课文内容,体会到骄傲是不对的。(3)表演体会后,再读读苏东坡修改的对联。教师进行朗读指导。 。