财务管理说课稿.doc

尊敬的各位专家,您们好:我是黄河水利职业技术学院的教师胡玉玲,我要介绍的这门课是会计电算化专业的《财务管理》课程。自2006年我院开展示范性高等职业技术院校建设以来,在课程组全体教师的努力下,按照“以工作过程为导向,以任务为驱动,以项目为载体”的课程设计思路,完成了本课程的设计工作,并在教学工作中进行推广实施。下面我从7各方面,向专家做以汇报:一、课程定位二、课程建设理念与思路三、教学内容四教学方法与手段五、考核与评价六、教学效果七、资源展示(出课件)一、课程定位:课程定位要服从于专业定位和人才培养目标的要求,所以,我们首先要准确地做出专业定位,确定人才培养目标。为此,我们采取分析——调研——反馈——归纳总结这样一个循环过程,对发现的问题及时修正。首先是分析过程,根据历届毕业生就业去向进行就业与社会需求分析,确定本专业服务的行业和就业部门;其次是调研过程,通过对企事业和历届毕业生的调研,初步确定专业的就业岗位和就业范围;反馈过程:通过多渠道信息反馈,分析专业培养规格和岗位证书要求;最后归纳总结出专业定位,确定专业培养目标。:(出课件)服务于:工业、商业和服务业;就业于:企事业单位的会计、财务管理和经济管理部门;就业岗位主要是:出纳员、工资核算员、往来核算员、财务分析员、成本核算员、采购系统管理员、销售系统管理员、稽核员等。对本专业的岗位任职要求是:(出课件)会办理资金收付结算会进行经济业务账务处理会依法处理各种办税业务会依法进行经济业务审计会代理各种会计中介业务会进行企业财务相关管理会鉴证各种会计报表会依法进行纳税筹划会电算化处理会计业务会依法判断经济业务本专业的培养目标是:培养具有良好的会计职业道德;掌握会计专业的基本知识和基本技能;能利用会计专业知识参与企业管理、社会中介服务;成为为地方经济和社会服务的高技能人才学生毕业时至少要拿到国家颁发的会计从业资格证、电算化证,同时对于态度认真、知识和技能掌握熟练的优秀学生还可拿到黄河水院的精湛技能证书。在专业定位和培养目标确定的基础上,我们对会计电算化专业进行了课程体系分解、重构,构建了以会计职业技能为核心主导的课程体系,建立了一套能实现培养目标、符合专业认知规律、基于工作过程的专业课程体系。主要是:(课件)基础课和职业技能课,基础课指公共基础课,职业技能课又分为专业技能课、一般技能课和核心技能课,其中,核心技能课主要是根据会计处理程序的要求来确定的。我们知道,会计处理程序主要是:编审会计凭证、登记账簿、成本计算、编制报表、报表分析,与之对应的核心技能是:账务处理、成本计算、人机并行、报表分析,所以我们确定了本专业的核心学****领域是:财务会计、成本会计、电算化会计、财务管理。:通过上面的分析,我们确定《财务管理》课程是会计电算化专业的一门职业技能核心课程,通过本课程的学****可以有效提高学生的职业技能和职业素质,使学生在掌握财管的基本理论和方法基础上,能妥善解决好企业与股东、国家、职工等之间的财务关系,能有效地进行财务预测,编制财务预算,进行财务决策、成本控制分析和财务报表分析,以实现企业价值最大化。同时由于它是一门实践性很强的交叉性应用课程,所以还广泛应用于会计、企业管理、投资理财、物流等经济、管理类专业,是其他经管类专业的基础课程。,以核算清楚股东的权益,处理好企业与国家的关系,以核算清楚对国家应尽的纳税义务,处理好企业与职工的关系,以核算清楚应付的职工薪酬,而且会计人员的职业素养:爱岗敬业、诚实守信廉洁自律、客观公正坚持准则、提高技能参与管理、强化服务参与管理是财务人员对企业的义务,其中涉及到人财物等,而对企业各方面的管理都可以反映到财务层面,所以财务管理是会计人员必备的素养。二、课程设计理念与思路《财务管理》课程设计依据职业岗位技能的要求,以工作流程为逻辑主线,以典型工作项目为载体,充分体现工学结合的人才培养目标模式和课程教学实践性、开放新和职业性的要求,重点突出学生的财务分析技能。在分析、调研的基础上,我们根据企业财务管理工作的实践要求,选择了财务预测和预算、财务决策、财务控制、财务分析四大知识模块和技能模块。课程设计突出了工作过程,并将知识的学****贯穿于工作过程的实践中,最终达到培养学生职业能力和职业素质的要求。课程设计思路是:首先是目标设计,应该重点关注培养什么样的人。通过课程教学,学生应该逐步培养良好的职业道德和职业素养,并且要提高技能,搞好服务,故我们提出了知识、技能和态度三方面的目标;在此基础上,选取教学内容,理论上以“够用“为度,同时适当兼顾学生的可持续发展能力,突出实践技能要求,加大实训力度;然后进行项目设计,针对工作任务实践