4　四个太阳教案设计.docx

4 四个太阳教案设计设计说明《语文课程标准》指出:学生是学****的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践,要珍视学生的独特感受。在本课的设计中力求在尊重学生的认知规律的基础上,把识字的主动权交给学生,通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在教学指导中,针对生字的不同类型,不同特征,引导学生重视识字方法的总结与运用,帮助学生养成“举一反三”的能力。本文语言优美,充满童真。因此,本设计着重对学生进行读的训练,让学生在读中感悟、在***中创新。让学生意识到:任何问题都有解决的办法,别人认为做不到的事,我做到了就是一种创新。;制作学生活动卡;准备四幅画。 ;彩笔。课时安排 2课时。教学过程第一课时一、欣赏歌曲,《种太阳》,引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。 :歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳,让世界处处充满温暖。今天,我们将要学****的课文中,有一个可爱的小男孩,你们看他在干什么?让我们一起来欣赏小男孩的画,想想自己有什么话要对小男孩说。 :小男孩为什么这样画?让我们一起来读课文,看看小男孩给出了怎样的答案。设计意图:通过动听、明快的歌曲导入,激发学生热情表达的同时,使学生对将要学****的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画,让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问,激发学生学****课文的兴趣。二、初读课文,,要求读准字音,读通句子,画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教,也可以用自己的办法解决。 ,学生听读识字。认真倾听老师的读音,同时给自己不会读的字注上拼音。 ,请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。 ,学生按要求小组合作,学****生字。依据各组学****能力情况,用自己喜欢的方式读生字。①把自己认读困难的字圈画出来,在小组内重点学****自学生字,对生字的音、形进行分析。③指名读生字,并说一说你是用什么方法识记生字的。交流会认的字,按照先音、形,再组词的顺序进行介绍。认识两个新偏旁“舌”“页”。 。各组先说一说学****收获。认读字卡,检查小组合作学****情况。组织学生交流生字识记情况。设计意图:把识字的主动权交给学生,通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学****的过程中,教师首先以自学要求规范学生的学****行为,然后在交流中引导学生把生字分类,对学生归纳总结不完善的方面进行补充,对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。三、再读课文,,想一想:课文一共有几个自然段?用笔在段落前标出序号。 ,用自己的话说一说每段写了什么。 。注意读得流畅准确。设计意图:通过多种形式读文,让学生一边读一边理清思路,初步感受课文内容,用自己的话说一说每个自然段写了什么,丰富学生的认知和体验,锻炼学生的表达能力。四、指导观察,“因”,引导学生进行观察。强调书写规则:先进入,后关门。 :“囗”的书写不能顶格,要在四边留有余地,“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。 。教师范写,强调书写姿势。学生练****写,同桌交流评价。评价之后,学生再练****写3~5个。进行组词练****阳”字并