画角 教学设计方案.doc

数学《画角》教学设计教学设计教学目标: 1、掌握角的画法,会用量角器按指定度数画角。2、能用一副三角板画出一些特殊度数的角。3、通过动手操作,初步培养学生的作图能力。4、使学生能积极地参与学****活动,并获得成功的体验,发展空间观念。教学重点:掌握按指定度数画角的方法。教学难点:用一副三角板画出一些特殊度数的角。教具准备:三角板一幅,量角器一个。教学过程:一、复****旧知1、什么叫做角?这一点是角的什么?这两条射线是角的什么?板书:角 2、测量角的大小用什么工具?怎样用量角器测量角的度数?3、谁愿意上台量一量这几个角是多少度?说一说你是怎样量的?4、你能说出它们分别是哪一种角吗?(锐角直角钝角) 我们已经学过量角的方法了,如果我告诉你一个角的度数,你能画出这个角吗?二、尝试体验,探究新知出示例4:画一个65°的角。请宝贝们试着利用直尺和量角器自己画一个65°的角。如果有困难的学生可以先自学课本42页例4,看完书后请自己在练****本上画一个65°的角。(3)小组讨论:怎样画65°的角?三、归纳小结,质疑问难引导学生小结“角的画法”,生汇报。我也想用刚才同学们的办法画一个65°的角,谁愿意教一教我?生说师画,边画边板书:(1)先画一条射线板书(1画射线)(2)量角器的中心和射线的端点重合,零刻度线和射线重合。(2点点重合线线重合)(3)在量角器上找到指定度数的刻度线并点一个点(3找点)(4)以射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线(4连线)(5)标出度数(5标度数)(6)检验(6检验)这就是画角六步法板书课题画角2、请宝贝们用这种方法再画一个开口向其它方向的65°的角。画完后用量角器帮同桌检验一下,再比一比,看谁画的角既准确又漂亮。学生板演,并说一说画角的方法。四、运用新知,解决问题你们会用量角器画角了吗?好!那下面请宝贝们自己在草稿纸上画20°、140°的角,注意速度慢一点,请你把它们画得既准确又漂亮好吗?画完后,同桌交换检查。画完了吗?同桌检验画正确的宝贝举举手,真棒!!。再画几个角好不好?请用量角器画出85°、165°的角。看谁画的又对又快?画完后同桌互相检验。2、除了用量角器来画角以外,在实际生活中,我们还可以借助身边的工具三角板来画角。先看这个三角板能直接画出哪些度数的角?这个三角板可以直接画出哪些度数的角?(对极了,三角板可以直接画出30°、60°、45°、90°的角。)请看这个角多少度?30°这个角呢?45°如果我把这两个角拼在一起可以画出多少度的角?我想用一副三角板画出15°的角你能不能画出来?先静静地思考一下,再和同桌商量。你能用一副三角板画出75°、105°、120°、135°、150°的角吗?试一试好不好?动手尝试(2)集体订正(3)合作交流小结:单独使用一个三角板,可以画出30°、45°、60°、90°的角;使用两个三角板用加或减的方法,可以画出15°、75°、105°、120°、135°、150°等特殊度数的角。五、小结本课内容:  这节课我们学****了怎样画角,你能说出用量角器画角的方法吗?想一想都有哪几步呀?板书设计:画角1画射线2重合3找点演示角的画法4连线5标度数6检验说课稿教材分析:《画角》是人教版小学数学四年级上册第二单元《角的度量》中的内容。关于角,学生在二年级已有了初步的接触,但是大多是属于直观的描述。本课时《画角》是在二