通用技术学生实践手册技术与设计1编写方案.doc

通用技术学生实践手册(技术与设计1)活动说明:1、本次活动配合教材的第三章和第四章,主题是:发现问题与解决问题。2、本次活动目的。连接前面的章节,具体发现自己在模型制作中(七巧板的制作体验)的问题,理解问题的来源、途径和方法,进而确定问题的解决思路、问题内容和问题价值,进一步体验运用技术手段来解决自己遇到的问题,以及解决问题受到的技术限制。并为下一章的绘图知识的学****进行热身。二、活动准备:1、本次活动所需的工具和材料材料:密度板、胶合板、KT板、黄板纸等均可。工具:直尺、铅笔、卷尺、角尺、钢锯、曲线锯、钳台、木工夹、刨刀(子)等。2、收集相关资料:七巧板的历史、发展,七巧板与智力活动;常见手工和小型电动木工工具的种类和使用方法;一般机械制图基本知识;等。三、活动过程:1、问题及活动的讨论和确定。学生回顾和讨论、调查在七巧板模型制作中发现的问题,并分析和汇总提出问题:甲:手工工具使用中发现的问题:A、3mm的密度板在用手锯分割时,发现密度板有多种夹持方式,手锯在锯割时,如果夹持不适当,则密度板随着锯子摆幅太大,很影响加工,甚至材料会折断。如以下3幅图片中,分别是使用钳台和木工夹,夹持薄板材料(薄板工件)用手锯进行加工,那么其中夹持不正确的方式是(),理由是():A()B()C()B手锯锯条的安装更是直接影响着对密度板的锯割,有时发现新更换的锯条,锯的很费劲,甚至感觉锯不动板子,那么,以下手锯锯条安装不正确的是()。A()C()B()D()A()B()C()D()C我们用刨子刨密度板的边缘时,发现刨子是在啃木头,(排除刀口的不锋利因素),无论如何调整刀片的深度,依然是不能顺利的实现刨削,结果发现是刨刀安装不正确的是()。0IIIIII乙:电动工具,曲线锯使用中的问题:A曲线锯一般有4个档位选择,分别是0、I、II,III,其中0是锯割(金属、塑料),I、II,III是锯割木料,密度板应该选择的档位是()。那一个档位是锯齿与工料的夹角最小()。(锯条尖与板料的夹角)。B曲线锯的锯条安装,其锯条锯齿的方向与手工锯锯条锯齿安装方向有什么不同?ABCDC下图是使用曲线锯的操作,那一个不正确()。D在上图正确操作的过程中,曲线锯“发弹”(上下大幅震动)的原因()①推进速度太快;②手持锯没有适当向下施加压力;③档位选择错误;丙:七巧板制作的问题:A七块板的制作要求是:4个直角三角形两两全等(2个小直角三角形全等,2个大直角三角形也全等);且小直角三角形等分中号直角三角形;中号三角形又等分大号直角三角形;正方形却正好是2个小直角三角形的组合;平行四边形制作也是正好由2个小号直角三角形组合而成。但是,锯割出来的结果却是三角形不全等,正方形也“不正”,平行四边形也不能由2个小三角形正好组合而成。B正方形也不与2个小三角形的组合重和,而成为全等的正方形。C原料(密度板)本身就不是一个正正的正方形,因而直接用直尺在原料上,进行对角线的划图,七巧板的划线就有了误差。D没有用角尺校对,当然也有角尺使用不当,或没有角尺就不会用直尺划线的。E以下几个图片中,导致正方形“不正”和三角形不全等的原因有那些?丁没有三角板,仅有直尺和划规工具,怎么在薄板材料上划出尺寸准确的七巧板图形。A直尺+划规,可以等分线段和画出垂直线。B直尺+勾股定理,可以确定直角和画出正方形、平行四边形、直角三角形。