8.3 社会身份与社会责任教案.docx

【教学目标】.知识与能力: ①明确一个人首先是公民,这是他的基本社会身份。②了解社会身份的含义,懂得在复杂的社会关系中,每个人有多种社会身份,并明确人们的社会身份是会发生变化的;明白什么叫社会责任,理解社会身份不同承担的责任也不同。理解负责任的意义和代价。 、态度与价值观: 从多个角度理解自己的社会身份,培养对自己、对他人和对社会的责任情感,懂得责任是社会关系中的相互承诺,树立起“我为人人,人人为我”的人生态度和道德观。【学生分析】八年级学生对自己的社会身份已经有所体会,但尚未能全面、深入地理解自己的多种社会身份以及相应的社会责任,对负责任的意义,需要付出的代价也没有深刻理解。【教材分析】教学重点:一个人往往同时具有多种社会身份,相应也有多种社会责任。教学难点:负责任需要承担代价。【课时安排】二课时【教学过程与设计思路】知识探究一、:指人在复杂的社会关系中所处的地位。 “探究园”中的三幅图片,思考: (1)你虽然尚未成年,你已兼有哪些不同的社会身份?还能列举出自己拥有的其他社会身份吗? 在家里――父母的子女;在学校――老师的学生;在村里――居民或村民;在商店――顾客;在公交车上――乘客;在公园里――游客;……(2)你的多重社会身份是哪些因素决定的?你的基本社会身份是什么?(公民) (3)将来你成年了,你的社会身份会发生什么变化?(成了丈夫或妻子,成了父母或母亲…)为什么?(因为他所处的社会环境或他参与的社会生活发生了变化。) 、 ,社会责任也不同在生活中,每个人都有自己分内应该做的事。如:教师的责任是教书育人,医生的责任是救死扶伤,父母的责任是抚养子女……,那么,作为学生、子女,我们的责任又是什么呢? 说一说: 我的责任:(1)在学校——(2)在家里——哪些做得比较好,哪些做得还不够? 在家庭中,我们要尽力帮助父母、孝敬父母;在学校里,我们要遵守学校纪律,努力学****积极为集体服务,这些都是我们在学生时代应该具备的责任。社会调查大展示: 在一次社会调查中,同学们发现了很多平凡而感人的事迹,同时也发现了一些不良的现象,当这些****以为常、熟视无睹的不良现象集中起来时,大家颇为感慨。以下是社会调查中记录的一些不良现象和行为: (1)有些同学看到同学无辜被欺负,却视而不见,只怕招惹麻烦。(2)有些同学轮到值日时,出钱雇其他同学代劳,或是敷衍逃避。(3)有些同学考试经常***,甚至以技术高超为荣,沾沾自喜地“传授”给低年级同学。(4)有些同学看不起成绩不佳、家境贫寒的同学,不愿与他们交往。(5)有些同学不愿意在公开场合与在家务农的父母说话,嫌父母没地位。(6)有些同学花钱大手大脚,超前消费,相互攀比。这些现象看似小事,与学****无关,却可能会影响一个人一生的生活态度。因此我们应该重视日常小事中体现的社会责任。针对上述现象,分析我们应负的社会责任。学生分组讨论,归纳: (1)维护社会正义的责任(负有道义上的责任) (2)劳动的义务(责任) (3)诚实守信(4)团结友善(5)孝敬父母(6)勤俭节约小结:每一种身份都意味着一种责任,在某些情况下,我们