2《散步》教案.doc

教学目标1、知识和能力:整体感悟课文内容,揣摩关键语句的意味,了解文中的亲情及使命感,通过比较阅读提高审美情趣。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程和方法:学****自主、合作、探究的学****方式。3、情感态度价值观:感受文章的亲情和责任感,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。二、教材内容及重点、难点教学重点:1、培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。 2、揣摩精美词句,品味语言的美。教学难点:如何理解具有象征意义的文章最后一句话。三、教学对象分析(七年级学生对“家”的概念仅限于感性的理解,对于如何用语言文字的形式来表达“家”的温馨,还是有一定的难度。)四、教法设计讲授教学法和自学指导法相结合。五、教学媒体和资源应用设计:ppt课件。课件根据需要适当运用,有效解决课堂教学的重点、难点以及有效提升新课导入、知识新授、练****反馈等教学环节。六、课时安排:一课时七、课前准备:强调课文预****自读课文,圈点生字词。勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。八、教学过程设计与分析教学过程设计思路及多媒体应用分析(一)、创设情景,激趣导入。提起“家”,我们心中就会油然而生一种美好的感觉。想到妈妈爸爸,想到欢声笑语,想到温暖的怀抱。人人都渴望拥有一个幸福的家,怎样才能拥有呢?带着这个问题,让我们一起来听一首歌:《让爱住我家》。听完这首温馨的歌,大家说,怎样才能拥有一个幸福的家?(谦让、忍耐、付出、爱、分享、感恩、珍惜)(二)、出示目标 ,明确任务。(三)、配乐朗读,整体感知。 1、教师:播放课文朗读录音,学生:初步体会文章的语言美、情感美。2、学生:轻声地朗读课文,熟悉课文的内容。(这一过程教师要给予学生充分的时间,让学生深入到文本中去,理解文本、品味语言。)3、教师检查学生阅读效果:(多媒体出示问题)学生回答:A、散步的人有哪些?  1、多媒体播放歌曲创设情境,激发学生的学****兴趣,引入学****2、出示目标 ,明确任务。3、配乐朗读,整体感知。(课件朗读)多媒体出示问题(先出示简单的问题,引导学生梳理内容,让每个学生感受到成功的愉悦。) 4、多媒体出示问题(在教师的引导下完成重难点突破)本节的重点和难点(多媒体展示)5、品读尝试,培养学生的语言感悟能力,不做明确的要求。B、散步是什么季节?  C、散步的地点在哪儿?  D、散步中发生了什么事情?? (四)、研读课文 探究主旨:(1)、在整个散步过程中,你最欣赏谁的表现?理由是什么?(学生:小组口头回答)(2)、在走大路、还是走小路的问题上,到底谁说了算?(学生:全班同学用书面回答)(教师提示:①“我”听母亲的;②母亲听孙儿的;③妻子听“我“的;④儿子听“我”的。 究竟听谁的呢?由“爱”决定,这个“爱”,对长辈来说,是“爱幼”;对子女来说,是“尊老”。) (3)、文章最后说“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢?为什么把背母亲、背儿子写得那么“郑重其事”?——请同学们齐读课文最后一段,体会这段话的深刻含义。学生以学****小组为单位,互相探讨交流一下,说说你对这一段话的理解。  (五)、探究课文,品味语言。本文语言优美,值得我们好好的揣摩揣摩,下面我们采用鉴赏法来仔细品味一下。 1、同学们读课文,采用圈点法划出自己认为精美的句子,看这些句子好在哪里?(充分调动学生的鉴赏热情,教师只做提示