《田忌赛马》教学设计.docx

《田忌赛马》教学设计学****目标: 1、学会本课生字新词。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。 4、学****按一定顺序写的表达方法。教学重点: 1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段,从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。 2、学****按一定顺序写的表达方法。教学难点: 学生从孙膑献计中,领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。教具准备:多媒体教学设计: 一、听一听,想一想 1、今天,老师给同学们带来了一首非常好听的曲子,请同学们边听边闭目想象。(播放《赛马》) 2、欣赏了这段曲子,你头脑中出现了怎样的画面呢? 二、猜一猜,读一读 1、赛马是古时候人们十分喜爱的一项体育活动。它不仅体现马列的实力,还展示人的智慧。今天,让我们走进赛马场去看一看。我们一起来读课题,猜一猜:这个故事将会讲哪些内容? (估计学生会答:作为比赛,要有对手,那么赛马的对手会是谁?是怎样比赛的?结果会怎样呢?……) 师据生所答进行板书:跟谁赛?怎样赛?赛马结果怎样? 2、这些问题的答案都在课文中,你只要仔细读读课文就都能了解。自读课文,等会儿请同学把这三个问题连起来说说。 3、生作答,师相机板书: 第一次第二次初赛失败孙再赛胜利田忌齐威王膑田忌齐威王上——上献下——上中——中策上——中下——下中——下三、看一看,说一说 1、咱们先来看一看田忌与齐威王赛马的实况录象。(播放两次赛马场面) 2、同学们能当一当体育播音员,将比赛的实况解说下吗?请读一读第2和第13-17自然段,先准备准备! 3、生上台解说,评价促进。四、演一演,评一评 1、你解说得这样清楚明白,如果宋世雄在场也一定会为你竖起大拇指。同学们当了一回体育解说员,下面请同学们再当一当演员,把这个故事的内容演一演,再现当年田忌与齐威王赛马的场面,那一定非常有意思。同学们想尝试尝试吗?那就请同学们再读读课文,先4人一组来演一演,每组安排一人作赛马解说员。(每组安排4人:一人饰田忌,一人饰齐威王,一人饰孙膑,一人作赛马解说。) 2、掌声有请第一组上台表演。(生表演) 3、欣赏了赛马场上田忌与齐威王、孙膑的表演,你们觉得他们演得怎么样呢?对照课文内容,我们来评一评! 4、估计生会指出扮演齐威王的同学没有把齐威王正得意洋洋地夸耀自己的马列的情节表演出来。相机作如下指导:引导想象:齐威王可能会怎样得意洋洋地夸耀自己的马呢?他夸耀自己的马时可能会怎样说?还可能会有怎样的表情、动作?请展开丰富的想象,再在组内说一说,演一演。 5、指名“齐威王”上台表演。 6、再一组完整地演演。五、访一访,问一问角色转换,教师扮演记者进行赛马现场采访。估计教学程序如下: 记者:观看了这场赛马,我(老师饰)作为一名记者有几个问题想请教大家: 孙膑,田忌第二次赛马取胜,这可多亏了你呀!请问当时你是怎么想到调换马列的出场顺序这个好主意的? 孙膑:当时,我看见齐威王的马比田忌的快不了多少,于是我就想田忌的上等马比不过齐威王的上等马,但肯定能赢齐威王的中等马,田忌的中等马也一定能赢齐威王的下等马,这样调换马的出场顺序,田忌就会胜两场输一场赢了齐威王。于是就为田忌出了这个主意。记者:请各位观众评价一下:这是一个怎样的人啊?(众生评) 记者:的确是一个善于观察、足智多谋的人啊!(板书:勤观察善思考) 记者:田忌,祝贺你