《杠杆类工具的究》教学设计.doc

《杠杆类工具的研究》涉县宇庄小学王苗利使用范围:义务教育课程标准实验教科书《科学》六年级上册第一单元第三课教材分析与设计意图:本课是六上科学《工具和机械》单元的第三课。在前一课,学生已初步认识了杠杆类工具,并通过对实验数据的分析研究,初步了解到杠杆有省力、费力和不省力也不费力之分。本课中学生将对生活中的一些杠杆类工具的省力情况进行分析、识别和分类,认识各类杠杆的作用。通过研究,让学生对杠杆类工具的认识向生活迁移,帮助学生理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理。本课分两个部分,第一部分是杠杆类工具的比较,主要让学生对生活中常见的一些杠杆类工具进行实践操作,通过讨论、分析、比较,区分杠杆的类别。这是本课教学的重点,关键是让学生通过分析,找准杠杆的三个点,从而判断是否省力。但是生活中的杠杆并不像杠杆尺那样简单直观,不同杠杆的用力点、支点和阻力点的位置是不相同的,即使是同一个工具,由于使用方法的不同,它的三个重要位置也会发生变化。而学生对于杠杆类工具的认识是需要一个过程的,所以我希望用较多的常见杠杆类工具帮助学生分析理解。第二部分是小杆秤的研究,这是杠杆类工具的运用,通过学生的亲手制作,解释“秤砣虽小,能压千斤”的道理。教学目标:1、科学概念:知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。2、过程与方法:通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。3、情感、态度与价值观:意识到不同种类的杠杆有不同的用途,在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。教学重点:对不同类型杠杆的比较和分析。教学难点:找出不同杠杆的三个点和判断是否省力的情况。教学准备:学生:1支长竹筷、螺帽或其他重物、钩码、棉线或钓鱼线、塑料圆盘。教师:杆秤、撬盖的铁片、开瓶器、镊子或夹子、油漆桶、汽水瓶、粉笔。教学过程:一、复****导入(出示课件)?(杠杆),杠杆按省力情况可以分成几类呢?(根据学生回答,教师出示:省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。),杠杆省力?什么情况下,杠杆费力?什么情况下杠杆不省力也不费力?,今天我们就一起来研究生活中多种多样的杠杆类工具。二、杠杆类工具的比较(出示课件):出示奶粉桶一个、啤酒一瓶,粉笔3枝;镊子、一字螺丝刀,开瓶器。(1)用工具把油漆桶撬开;(2)用工具打开啤酒瓶,倒一杯啤酒。(3)用工具从杯中夹出3支粉笔。请看清楚要求,然后请三位同学上来游戏,比一比,哪个同学完成得快。请其他同学为他们加油。,首先让我们思考一下,他们使用的工具合适吗?(合适)3.(出示课件)思考一下,他们所使用的三种工具有什么相同和不同之处?比较一下哪种是省力的?哪种不省力的?(请几位同学进行判断,并说说理由。):判断它们是否是省力工具最好的方法是什么?(找出三个点,然后进行比较。),并在小组内讨论一下这些工具是否省力。为什么?6.(出示课件)在全班内进行交流反馈,并对个别学生的画图进行展示交流。(重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端,阻力点在中间;镊子支点在末端,用力点在中间。):怎么样的工具是省力的?怎么样的工具是费