(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册七年级语文下册8课《木兰诗》第二课时.doc

《木兰诗》第二课时教学设计黑龙江省大兴安岭地区呼中一中周德荣【教学内容】:义务教育人教版教语文科书七年级下册第8课第二课时。【教学目标】:1、通过分析人物形象,感受木兰的女儿情、英雄气。2、品味语言,找出并体会文中互文、对偶、排比、比喻等修辞手法的妙用。【教学重点难点】重点:分析人物的形象美和品味语言的修辞美。难点:探究文章的修辞美。【教学模式】问题互动式教学模式(六环五问一中心)【教学准备】学生准备:预****课文,搜集相关资料。教师准备:搜集资料,制作多媒体课件。【教学过程】【环节一】情境导入:上节课我们了解了《木兰诗》的基础知识,这节课我们进一步深入了解一下《木兰诗》其它内容。(板书课题)请同学们结合图片的内容有感情的齐声背诵课文。(出示图片背诵)过渡:同学们背诵的太棒了,通过方才的背诵,我相信同学们和老师一样感受到这首诗特别美。的确,作为我国文学艺术之林中的一棵参天大树,《木兰诗》它有许多值得我们探究的美点,上节课我们已经从这棵树上成功的收获了“情节美”这枚果实,这节课我们来采撷另外两颗果实“形象美和语言美”。(板书画知识树)教学意图:创设情境,图文并茂,能激发学生的学****兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,又起到了铺设桥梁,衔接新知与旧知的作用。【环节二】明确目标:学****目标:1、通过分析人物形象,感受木兰的女儿情、英雄气。(对应形象美)2、品味语言,找出并体会文中互文、对偶、排比等修辞手法的妙用。(对应语言美)教学意图:学****目标的明确,规范了教师的教学行为和学生的学****行为,克服教学中的随意性。而预定的目标将成为教学效果的标准,教学目标的确立,真正起到了导学、导教、导测评的作用。【环节三】妙点揣摩:妙点探究一:形象美提问:1、请同学们回忆,我们知道的刻画人物形象的方法有哪些?2、还可以从哪些角度进行刻画人物?3、看到目标,在本课中你会提出哪些问题?第一步:发问:快速阅读木兰从军前第2、3自然段思考:木兰具有哪些优秀的品质?你是从哪些语言中感受到的?这句话运用了什么描写?第二步:析问:学生尽量独立自主完成,如有困难可以小组研究探讨。第三步:解问:学生个别汇报,教师点拨:第四步:结问:同学们,通过刚才的解答,请你用简单的语言概括出刻画人物形象的方法和作用“”这句话运用了描写,表现出了木兰是一个的人。(表达技巧+表达效果)第五步:练问:运用上面总结的方法,快速分析课文第二部分(征战生活)和第三部分(立功归来)要求:女生:找出作为女孩所具有的一般特征(女儿情态)男生:找一般的女孩子不具备的特点。(英雄气概)师生总结:木兰的形象,集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。是古代完美女性的化身,是广大女性学****的楷模,是我们民族永远的骄傲。过渡:《一剪梅·舟过吴江》有一句诗是这样说的:“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。”那木兰诗是缘于什么,才避免了被流光所抛,传诵至今呢?原因是本文在语言表达上巧妙的运用了修辞。妙点探究二:语言美第一步:发问:下面我们以4段、5段、6段为例,找出这几段中运用了哪些修辞手法?请你试着说出文章运用这些修辞有什么作用?第二步:析问:(分组合作)第三步:解问:分组汇报:说说概念,说出表达效果。教师点拨。修辞格基本表达效果排比节奏鲜明、增强语势。(井然有序的排比)夸张烘托气氛,加强渲染力,引起联想,表达效果突出。(极有分寸