(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册外国诗两首.docx

课题第五单元:19.《外国诗两首》(2课时)编号课型新授备课人陈世平授课时间课标要求有感情的诵读诗歌,体会诗歌中蕴含的哲理;对比这两首诗的写法,学****未选择的路》采用的象征手法。教材分析《外国诗两首》是人教版七年级下册语文第五单元第三篇课文。《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志。她热爱生活,执着的追求理想,相信光明必来,正义必胜。诗的第一节阐明了这样一种积极乐观的人生态度:当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急;在苦恼之时要善于忍耐,一切都会过去,未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤,欢乐不会永远被忧伤所掩盖,快乐的日子终会到来。第二节,诗人表达了心儿永远向往着未来的积极人生态度,并告诉人们,当越过艰难困苦之后再回首那段往事时,那过去了的一切便会变得美好起来。这是诗人人生经验的总结,也是生活的真谛。《未选择的路》讲述的是成长中的快乐和烦恼,诗人借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考:人生的道路不止一条,漫长的人生之中,遭遇选择的尴尬和困惑在所难免,我们该如何应对呢?这正是弗罗斯特这首短诗带给我们的思考。教学时,要求学生从整体上把握课文,并结合自己的经历和体验,深入体味文中的情感。 学情分析七年级学生尚不具备赏读诗歌的能力,加之很少接触外国诗歌,因此要让他们深入透彻的理解含义丰富的外国哲理诗是相当困难的。正因如此,我觉得只有把这样的外表看似简单实则隽永丰厚的外国诗歌讲好了,才能更好地激发学生的学****兴趣,并为他们以后更加深入、全面的学****诗歌、品读文学作品打下坚实的基础。教学时,注重引导学生“读”,让学生在反复诵读中体会诗歌蕴含的哲理。教学目标知识与技能:,有感情地朗读诗歌,背诵《假如生活欺骗了你》。,学****对生活的积极态度。《未选择的路》的象征手法。过程与方法:自主、合作、探究的学****方法。情感态度价值观:,培养坚韧的品质。,对人生道路做出正确的选择。,学****对生活的积极态度。。提炼课题诵读课文,体会、理解这两首诗的哲理。媒体选择知识点学****目标媒体内容与形式使用方式媒体来源导课激发学****兴趣,检查预****受到启示文字、—播放—讨论;网络使用方式:—播放—讲解;—播放—讨论;—播放—概括;—播放—举例;—提问—讲解;—讨论—总结;、边讲解;;第一课时:教学《假如生活欺骗了你》,强调普希金在俄罗斯文学中的地位。作家及背景简介1.***导课:俄罗斯文学博大精深,在世界范围内有着广泛的影响,且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗?(学生列举所知的俄罗斯文学大师:托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。)今天我们就来学****广为传诵的俄罗斯诗篇《假如生活欺骗了你》,作者普希金。:让学生预****课文时通过《绩优学案》了解作者及写作背景。师展示补充资料。,考察学生搜集资料的能力;了解普希金,学****伟人精神。新课教学听读