教案腾王阁序.doc

酒钢三中齐瑛教学总课时:3课时第一课时教学目标:掌握朗读骈文的技巧,通过朗读初步理解文章,做好对全文的正音工作;掌握第一段所涉及的文言字词,正确把握第一段的内容,掌握作者描写滕王阁的不同角度;三、教学重难点:正确朗读/字词理解/骈文特点理解四、教学方法——讲读第一课时教学过程:一、导语:中国文化和自然山水以及亭台楼阁都有不解之缘,历代文人都从自然山水、亭台楼阁中获得过或悲或喜的人生感受。在中国历史上,江南是文人词客最为集中的地方,顺理成章的,江南三大名楼自然就受到了江南才俊的格外关注,正因为他们的关注,江南三大名楼才真正得以名扬天下。下面我们来看看这三大名楼的奇异风姿。——〈展示图片〉---岳阳楼黄鹤楼滕王阁(介绍)——引入《滕王阁诗》并简单解释,之后学生品读《滕王阁诗》。滕王阁诗王勃滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云,朱帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。二、作者介绍及写作背景〈显示画面〉关于作者王勃(649—675)字子安,绛州龙门人,祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章,十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声,邀请他作王府修撰,后因一篇游戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。后又因杀官奴曹达而犯罪,父亲也受连累贬为交趾令。公元675年王勃前往交趾省亲,途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”关于本文的写作《唐摭言•卷五》说:“王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座,而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾,勃不辞让。公大怒,拂衣而起,专令人伺其下笔。第一报云:‘南昌故郡,洪都新府’,公曰:‘是亦老生常谈。’又报云‘星分翼轸,地接衡庐’,公闻之,沉吟不言。又报云‘落霞与孤鹜齐飞,长天共秋水一色’,公矍然而起,曰:‘此真天才,当垂不朽矣!’遂亟请宴所,极欢而罢。”三、课时主题〈一〉正音品读——听配乐朗诵,学生注音/老师正音配乐朗诵(播放朗读),向学生提出要求——注音老师对全文字词正音,内容如下:1、翼轸()2、襟()三江3、鹤汀()4、凫()渚()5、川泽纡()6、孤鹜()内容在课件暂略其他〈二〉教授朗读技巧——介绍骈文/介绍朗读技巧介绍骈文——〈显示画面〉骈文,魏晋以后产生的一种新文体。又称骈俪文。骈文本义即对偶文的意思。其主要特点是句法结构相互对称,词语对偶。在声韵上,运用平仄,音律和谐。修辞上注重藻饰和用典。从六朝到初唐,骈文统治了文坛,其特点是:要求通篇文章结构相互对称,词语对偶。在声韵上讲究运用平仄,音律和谐,修辞上注意藻辞和用典。一般有四字句、六字句和七字句。缺点是太注重形式,排比事典、牵扯古人,使古典知识不多的人难以理解。例如本文:为了硬凑四六对句,把杨得意缩为杨意,把徐孺子略为徐孺,这早被前人指为荒谬。但对本文来说是白玉微瑕,文中对现实和人生的感受和认识,是骈文僵化凝固的形式无法束缚住的,作者如同戴着镣铐跳舞一样,在束缚中表现自己高超的技巧。介绍朗读技巧——〈显示画面〉四