力的合成教案.docx

力的合成教案教案示例:教学课题同一直线上二力的合成教学目标 : 知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替,这个力就是那几个力的合力. 能举例说明什么是力的合成. 知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法. : 通过对探究实验假设的验证来培养学生对物理现象的归纳总结能力. 通过总结出同一直线上两个力合成的方法,初步认识等效替代的科学研究方法. : 通过合力的一些事例和实际的实验操作,体会到团结合作、交流互助的重要性. 培养实事求是、、橡皮筋、细线、图钉、木板、白纸教学方法实验小探究,实践活动,归纳总结课时安排 1板书设计第五节同一直线上二力的合成一、合力:如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同,这个力就叫做那几个力的合力. 注意:1.“几个力”必须是同时作用在同一个物体上的力. . “等效力”,它可以代替那几个力. 二、实验探究:同一直线上二力的合成教学过程教师活动设计学生活动设计 ,理解合力播放视频::几十人才拖动一物体,而一只大象就能拖动了. 师:几十只蚂蚁作用的力的效果如何?几十个人干的活能用一只大象来代替,说明什么呢? 师:如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同,这个力就叫做那几个力的合力. 师:请大家举例说明对合力的理解. 注意:1.“几个力”必须是同时作用在同一个物体上的力. . “等效力”,它可以代替那几个力. 观察现象,思考前后作用效果. 生:几十个力的共同作用效果和大象提供的一个力的作用效果是等效的. 生:得两个女同学抬的矿泉水桶请体育委员一个人拎起来. 理解合力是针对同一物体所受的某几个力说的;理解合力不是指简单的总和,而应从力的作用效果来判断. :同一直线上二力的合成演示实验:把一个50克的钩码竖直挂在弹簧测力计下,弹簧伸长一圈;挂上两个50克的钩码,,这两个力的合力情况如何呢?即用一个多大的何方向的力可以来代替呢? 展示图片:一图中两小孩分别同向拉车和推车,一图中两小孩反向拉车. 师:你觉得这两种情况下合力情况如何呢? 师:请按书上步骤进行实验,并作好记录. 同一直线上二力 F1/N F2/N F/N 同向反向希望了解合力的大小、方向、作用点. 发现同一直线上力的合成