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*全科医师人才队伍发展战略研究dae_meng*、医疗服务模式转变的客观需要;是健全基层医疗卫生服务体系,提高基层医疗卫生服务水平的基础工程;是缓解看病难、看病贵的基础环节;是实现人人享有基本医疗卫生服务的基本途径。*、建设全科医生队伍的政策1997年1月《中共中央国务院关于卫生改革与发展的决定》指出,“加快发展全科医学,培养全科医生”。1999年12月,卫生部召开“全国全科医学教育工作会议”,下发《全科医师规范化培训试行办法》、《全科医师规范化培训大纲(试行)》。1999年人事部、卫生部《临床医学专业中、高级技术资格评审条件》,明确了全科医学为临床二级学科,适用于按二级学科设置的临床医学专业岗位。2000年1月卫生部印发《关于发展全科医学教育的意见》,到2005年,初步建立起全科医学教育体系,到2010年,在全国范围内,建立起较为完善的全科医学教育体系。2001年《预防医学、全科医学、药学、护理,其他卫生技术等专业技术资格考试暂行规定》明确了全科医师的技术资格级别:全科专业分为中级资格、高级资格。*2002年4月卫生部“中国2001~2015年卫生人力发展纲要”提出“建立全科医师和各类卫生专业技术人员初、中级资格考试制度”。2006年,人事部、卫生部、教育部等联合印发《关于加强城市社区卫生人才队伍建设的指导意见》在社区全科人才的准入、培养、使用等方面做出明确决定。2009年《中共中央国务院关于深化医药卫生体系改革的意见》中提出要“加强基础医疗卫生人才队伍建设,特别是全科医生的培养培训,着力提高基层医疗卫生机构服务水平和质量”。2010年4月国家发改委、卫生部等六部委联合印发了《以全科医生为重点的基础医疗卫生队伍建设规划》,提出了到2012年多种途径培养6万名全科医生,到2020年,通过多种途径培养30万名全科医生,逐步形成一支数量适宜、质量较高、结构合理、适应基本医疗卫生制度需要的基层医疗卫生队伍,基本满足“小病在基层”的人力支撑要求。*,即医学教育由学校基本教育、毕业后教育和继续教育三个各自独立又相互联系的阶段组成,并建立了比较成熟的专科医师培训与准入制度;全科医学作为医学的一个二级学科纳入医学教育体系中,全科医师应通过毕业后医学教育(规范化培训)来培养;有严格规定的全科医师的学制、资格认证与再认证;注重继续教育与全科医师的再注册紧密联系;国家对全科医师规范化培训实行三统一,即统一培训标准、考试内容、证书颁发,培训经费主要由国家提供(从财政或医保经费);由学会、协会负责全科医师的培养,资格考试,执业认证*现状与问题2*(一),全国共有全科中级技术资格9826人,具有全科高级技术资格844人,合计10670人。2010年发改委等六部委的“规划”指出,据中国卫生统计年鉴我国约有6万名执业范围为全科医学的执业(助理)医师,占执业(助理)%。*、全科医师岗位培训,转型培训等;