杭州地区大学生交往焦虑与家庭环境的相关分析【开题报告】.doc

杭州地区大学生交往焦虑与家庭环境的相关分析【开题报告】.doc:..毕业设计开题报告应用心理学杭州地区大学生交往焦虑与家庭环境的相关分析一、选题的背景和意义20世纪80年代以来,随着改革开放的不断深化,国民经济、科技、文化迅猛发展,生活节奏加快,社会竞争加剧,人们感受到了前所未有的社会压力和心理冲突,心理疾病的发生率明显提高,并逐步取代生理疾病成为危害人们健康的头号敌人。大学生作为一类特殊的人群,其心理健康己经渐渐成为社会关注的焦点。另外,有研究发现,当代大学生存在的心理问题中交往焦虑的占据了很大一部分。交往焦虑就是对暴露在陌牛人面前或可能被别人注视的一个或多个社交场合产牛持续、显著的畏惧,是焦虑障碍中常见的一种损害社会功能的、影响面特别广的心理疾病。交往焦虑障碍大多起病于青春期,对青少年的社会、教育与职业的发展都有显著影响。此症最早起源于西元1985年,当时被认为是忽略性焦虑失协症,经过14年后才渐渐被重视。从上世纪80年代开始,心理学家们对交往焦虑的研究兴趣与日俱增,社交恐怖症也在国际公认的诊断分类系统中确立了自己的位置:美国精神疾病诊与统计手册DSM-III将社交恐怖症作为“焦虑性障碍”的一个类型被沿用至今。家庭环境的好坏对大学生心理是否健康有重耍的影响。家庭的影响主要包括家庭的情绪氛圉、父母的教养态度及家庭结构、家庭经济状况四个方面。家庭是人生的奠基石,父母是孩子的第一任老师,对学生的成长与成才的影响是长久而深远的。家庭的情绪氛围是良好心理素质形成的前提,家庭成员间的语言及人际氛围,育•接影响着家庭中每个成员的心理,对个性逐渐成熟的大学生影响更具有特别的意义。家庭结构的变化如单亲家庭、重新组合家庭等对大学生心理也有一定影响;家庭经济状况特别是困难甚至贫困家庭的学生容易产生不健康的心理状态。父母的教养态度和教育方法直接影响孩子的行为和心理。由于家庭环境带来的学生心理问题其影响是深远而长久的。比如,家长对子女的过分宠爱往往导致孩子任性、唯我独尊,这会使得孩子在学校里狂妄自大,根木不把老师和同学放在眼里,导致人际关系恶劣。乂比如,有些家长对孩子的教育是采取“不打不成材”的教条,这种教育方式会导致孩子的心理变得不健康,在其以后的生活中,可能会用凶残的手段对付他人,也可能他面临外界压力超过其能承受的范围时,采取极端的方式解脱。马克思曾说:“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交流的其他一切人的发展。”人需要交往,而大学是人际关系走向社会化的一个重要转折时期,所以其实对于大学生而言,人际交往对学****生活和心理健康都有很大的意义。其次,大学生时期是大学生心理趋于成熟的吋期,此阶段,特别需要别人的理解,愿意向别人倾诉自己的思想,以便通过別人的理解与安慰而对压抑的情绪进行调节,使心理压力得到缓和。因此,大学生的人际交往显的尤其重要。目前对大学生人际交往与家庭环境相关的研究述刚刚起步,研究尚未深入。本研究通过了解大学生的交往焦虑的现状以及家庭坏境对他们的影响,不仅可以丰富这一方面的理论研究,而且对提高大学生的人际交往能力,促进犬学生的人际和谐具有重要的实践意义。(含论文提纲)本研究是在总结前人有关大学生交往焦虑与家庭环境关系理论的基础上,通过对杭州大学牛的交往焦虑及家庭环境进行问卷调查,从而对两者的相关进行分