爬过去拿玩具.doc

(8——10月)活动目标练****手脚较协调的向前爬行。愿意积极参加游戏活动。活动准备每人一个色彩鲜艳的玩具。发响玩具一个。活动过程全体孩子和家长坐在活动室的一端,教师在活动室的另一端。地上放着许多鲜艳的玩具。教师摇动响铃说:“孩子们,这里的玩具多好看啊!快拿来!”家长鼓励孩子怕过去拿,同时与教师一起讲:“加油!加油!”先到的孩子就先拿一个玩具。待全部孩子拿到玩具后,请家长与孩子一起玩玩具。注意事项如孩子害怕到教师处拿玩具,可把玩具交给家长,让家长逗孩子学****爬。家长用玩具和语言进行鼓励。爬过去找妈妈(8——12)活动目标能比较协调的爬行。愿意与同伴共同活动。活动准备和家长一起玩游戏。教师向家长提出游戏要求:请家长把头巾蒙在脸上,鼓励孩子用手拉掉头巾,当孩子很快拉掉时,家长高兴地说:“哇!”家长和孩子一起玩“拉头巾”游戏,当孩子拉掉头巾后,家长亲吻一下,表示亲热。练****爬行。全体孩子和教师坐在场地的一端,家长坐在场地另一端。游戏开始前,检查孩子衣着是否有爱爬行。游戏开始,家长和教师一起给孩子鼓励:“宝宝,快来找妈妈!”。当孩子很快接近妈妈时,家长用头巾把脸盖起来,让孩子寻找。找对了,搂住孩子亲一亲。注意事项孩子年龄小,当家长把脸盖住后,有些孩子会有指认困难,家长可用语言进行启发,“宝宝,妈妈在这里呢!”直到孩子找到为止。该游戏的称谓,可以随陪伴的亲人的不同而更换。躲猫猫(8——12)活动目标练****手脚协调地爬行。在游戏中发展孩子对声音方位的辨别能力。活动准备海绵垫、纸箱若干、响铃一个。将可供躲猫猫的小海绵垫、纸箱分散的放在活动室的各个部位,摆放要有利于孩子活动。活动过程教师与全体孩子玩游戏。教师躲在纸箱或海绵垫子旁,躲好后就说:“孩子们,快来找老师!”同时摇响小玲。家长放下孩子,帮助或鼓励孩子爬过去找老师。在游戏中,教师可变换躲藏地方,以增加游戏趣味性。玩一会,休息片刻。家长和自己孩子玩游戏。全体家长和孩子各找一个可以玩游戏的地方,家长放下孩子,躲到纸箱或垫子的另一端呼喊自己孩子:“XX,妈妈在这呢,快来找我!”教师巡回指导孩子找家长,找到后,家长可抱起孩子亲亲。游戏可反复进行。注意事项如场地较小,游戏可分组进行。家长的称谓可随陪同者身份不同而加以变换。踢花皮球活动目标练****在***的搀扶下,模仿用脚踢球。初步获得花皮球会滚动的感受。活动准备每人一个花皮球活动过程全体孩子有家长搀扶着四散的站在活动室内。教师拿出一个球用脚轻轻的一踢,球往前滚,教师跟着球往前走,走到停住的球前又用脚踢到一名孩子脚边,家长和教师一起叫小孩名字“XX,用脚踢”。家长用一只手扶住孩子,另一只手帮孩子抬脚踢。教师在将球踢踢给另一个孩子。踢了几次以后,教师将所有的球每人一个踢给孩子,孩子那奥球以后,就在家长搀扶和指导下,模仿用脚踢球。爬高活动目的练****往高处爬。活动准备每人一朵小红花。每人两块大型仿积木。活动过程请家长每人拿两块积木平铺在地上,然后将孩子放到积木旁对孩子说:“XX,爬到上面去。”同时用手拍积木。当孩子爬上去以后,教师和家长同时拍手说:“爬高了!宝宝真能干。”过一会,家长伸开双手说:“爬下来吧!妈妈抱抱你。”孩子爬下来后,家长亲亲孩子。教师发给每位家长一朵小红花,家长手拿小红花对孩子说:“你自己爬到上面去那小红花。”家长将花拿到积木上方说:“话多好看呀!快爬上来拿。”孩子爬上去以后,