洁厕灵的主要成分探究.doc

洁厕灵主要成分探究教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图时间安排   创设情景引入课题               提出问题进行探究       [引入]视频:生活实验室 [提问] 通过视频你看到了什么? [引导]消毒液和洁厕灵发生了什么化学反应?它们的主要成分又是什么?我们今天就对洁厕灵主要成分共同进行探究。 [板书]洁厕灵主要成分探究 [引导] 已经提出了探究问题,如何做出合理猜想? [指导]指导学生获取并处理信息,对探究问题提出合理的猜想 [展示] 洁厕灵标签、网络搜索 [提示]洁厕灵中所含有的阴离子主要是***离子  [提问] 根据所给试剂设计实验验证你的猜想1、两人一组、充分讨论2、填写实验依据和步骤 [观看、质疑]  [思考、回答]           [讨论]获得信息资料的渠道、整理处理信息 [查阅资料]1、通过网络查阅2、洁厕灵说明3、教材62页图10—17   [猜想]该洁厕灵主要成分为盐酸 [设计实验并展示]1、  使用石蕊溶液,看指示剂颜色变化  激发学生的好奇心       引入课题      整理科学探究的思路  让学生充分挖掘信息,并能对信息进行处理 让学生能够根据原有知识和信息分析提出合理猜想  培养学生合作意识             提出问题进行探究              联系实际解决问题   3、设计尽可能多的方案4、注意语言规范 [评价] 实验方案和语言表达   [实验] 根据所给仪器和药品分组进行实验验证 [引导] 实验的依据是什么?回顾酸的性质。 [总结并板书] 一、实验依据:酸的化学性质 [指导] 指导学生进行实验和探究报告的填写 [评价] 实验探究活动中报告的填写   [说明] 洁厕灵除卫生间污垢原理、事故发生的原因  [指导] 引导学生对实验进行充分的反思、充分挖掘该实验给予的启示。 [提示] 可进行反思的内容:实验过程中的异常现象、得知洁厕灵主要成分后对我们生活的指导 2、  使用pH试纸,与比色卡对比3、  使用镁条,看是否有气泡产生4、  使用碳酸钠,观察是否有气泡产生5、  向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中加入洁厕灵,振荡,观察红色是否褪去 [实施方案]分组进行实验   [回忆、回答、记忆]   [讨论]分析记录实验现象、得出结论、填写探究报告 [展示]探究报告、讲解实验过程现象以及结论 [回答] 得出探究结论      [反思]1、  实验过程中的异常现象:洁厕灵中其他成分是否对实验有干扰、液体呈蓝色是否因为含有Cu 培养语言表达能力、实验操作描述的规范性 互补、选择合理方案 锻炼基本实验能力   复****酸的性质  锻炼学生的使用学科用语及语言表达能力,准确表达探究过程和结果   让学生体会到成功的喜悦  拓展学生的思维、强