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标点符号之于写作.doc


文档分类:外语学习 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
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无论口头语言的表达,或书面语言的运用,都是为了传达感情、交流思想。要鲜明、准确、清楚、生动地表达思想感情,除了用词恰当、贴切,造句通畅外,恰当运用标点符号也是不容忽视的。标点符号的运用及作用是中考考查的内容,对同学们也是一个难点,知识不难但琐碎,既要背知识点,又要会在具体的语境中运用。但有相当一部分同学往往不重视标点符号,在平时作文中,标点运用不当,标点书写不规范现象较为严重,这大大地影响了同学们的作文质量。学生作文中常见的标点错误主要有以下几种: 一、一点到底或尽是句号有的同学一篇作文中只在结尾用上一个句号,其余全是一个小圆点或逗号;也有的同学篇中尽是句号,不管一句话是否说完,都给加一个句号,把一句话、一个意思表达得支离破碎。这类错误虽不很普遍,但每届学生中均有。如有一篇****作是这样标点的: 吃过早饭。(1)小露就来叫我。(2)去她家玩***。(3)妈妈听了。(4)也不作声。(5)只是神情严肃地看着我。(6) 这段文字只有两个句子,却用了六个句号,错误很明显。(1)处是一个句子中的停顿,应用逗号;(2)处不需要停顿,更不能用句号;(4)(5)两处是一个复句中分句间的停顿,在这里均只需用逗号。本来文字还不错,可由于标点不正确,表意的准确性及给老师的印象均大打折扣。二、引号运用不当引号用来标示引用的部分和特别指出的意义。这里只就引用来谈谈引号的运用。 。属前者才用引号,后者则不能用引号。可有些学生不论哪种情况均加上引号,或都不用引号。有时文中已明显是间接引用(例如变换了人称或改变了语气),但仍错误地使用引号,导致文意不畅达。如: (1)我妈妈听医生说:“我哥哥的病很严重,要尽快抢救。”(2)母亲愣了一会儿,她打了我一记耳光,把我打哭了,我就说,那卖农药的自己搞错了。你还顶嘴,这农药不能要,你给我送回去。例(1)中引号里的内容是间接引用医生的话(根据原文,“我哥哥”是指作者的哥哥,而不是医生的哥哥),这里就不能用引号;例(2)中写了“我”和“母亲”的对话,可作者却未加引号,造成理解上的混乱。像这样的例子我们还可以根据上下文推测出它的确切含义,有的根本就推测不出来。由于标点错误造成歧义、误了大事的事例不是没有。 ,里边本应用单引号而误用双引号的现象也时有发生。如: “既然你们知道是自****课,为什么还要闹,有什么解决不了的大事非要用“闹”来解决不可,简直是“大闹天宫”了,我在办公室都听到了,乱哄哄的像什么话!”这里的“闹”、“大闹天宫”就应用单引号。 ,有不少同学搞错。如果引语是独立的,引文末尾的句号放在引号内。如,俗话说:“天下无难事,只怕有心人。”如果引语是作为作者的话的一部分,那么,引号后的标点不是引文的,应放在引号外边。如: “锄禾日当午,汗滴禾下土。”(1)这话看来不那么合适了。请看我们村,如今,“日当午”之时,农民们并不是“汗滴禾下土”,(2)而是坐在电风扇下快乐地吃饭谈天呢! 此段例(1)处的句号应改为逗号,并且应打在引号的外面,因为单看“锄禾日当午,汗滴禾下土”是一个完整的句子,但在此却是作者引用来充当自己的话的一部分,虽须停顿一下,也只能将停顿符号放在引号外边;(2)处的逗号则打对了位置。三、滥用问号首先,这与学生搞不懂句式有关。句中有“谁”、“什么”、

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  • 时间2019-01-21