学习金字塔理论及其启示.doc

学****金字塔理论及其启示介绍埃德加·戴尔:埃德加·戴尔(1900-1985)出生于美国明尼苏达州的本森。他曾经就读于北达科他大学,先后获得本科和硕士学位,后就读于芝加哥大学,1928年获得博士学位,1929至1970年间,戴尔一直在俄亥俄大学教育学系任教。戴尔是美国著名的教育学家,早在20世纪40年代,他便开始积极倡导在教育中广泛使用视听材料,合理利用多媒体手段。戴尔对教育学的主要贡献是提出了“经验之塔”理论(coneofexperience),区分了主动学****和被动学****之间的差异,提倡学生全方位参加学****实践。戴尔的代表作有《教学中的视听手段》(AudiovisualMethodsinTeaching,1946)、《人文读者》heHumaneReader,1974)、《优秀的头脑》(TheGoodMind,1978)等。(EdgarDale)1946年提出了“经验之塔”(ConeofLearning)的理论。以语言学****为例,在初次学****两个星期后:阅读能够记住学****内容的10%;聆听能够记住学****内容的20%;看图能够记住30%;看影像,看展览,看演示,现场观摩能够记住50%;参与讨论,发言能够记住70%;做报告,给别人讲,亲身体验,动手做能够记住90%。美国缅因州国家训练实验室后来也做过做过类似的研究,,这就是“学****金字塔”。简介国家实验室:在长期的历史过程中,美国的研究与发展活动逐渐形成了四大系统。就其在全国研究与发展活动中所占比重而言,这四大体系依次为:私人工业企业实验室、联邦政府所属实验室、高等院校和私人非营利研究机构。联邦政府所属研究机构,有的称为实验室,有的称为研究中心,但是,人们把美国政府的所有研究机构又统称为国家实验室。目前,美国重要国家实验室约有750个,雇员总数多达22万余人。在这些国家实验室中,就规模而言,它们之间的相互差异极大,其中最小的只有几人,但是,雇员在数千人以上的国家实验室也为数不少。其中,国防部、能源部、国家航空和宇宙航行局、卫生和人类服务部以及农业部所属的一些国家实验室,大多为一些巨型研究中心。美国联邦政府之所以建立如此之多的国家实验室,主要原因在于,美国联邦政府认为,政府直接拥有一批强大的科学技术队伍和研究与发展能力,对完成政府的各项职责和使命是极为关键和重要的,与此同时,政府也有责任利用研究与发展活动,促进整个社会和经济的发展。学****金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果,它用数字形式形象显示了:采用不同的学****方式,学****者在24小时以后还能记住内容(平均学****保持率)的多少。它是一种现代学****方式的理论。在塔尖,第一种学****方式——“讲授”,也就是老师在上面说,学生在下面听,这种我们最熟悉最常用的方式,学****效果却是最低的,两周以后学****的内容只能留下5%。第二种,通过“阅读”方式学到的内容,可以保留10%。第三种,用“视听结合”的方式学****可以达到20%。第四种,是“示范”,采用这种学****方式,可以记住30%。第五种,“小组讨论”,可以记住50%的内容。第六种,实践练****做中学”或“实际演练”,可以达到75%。最后一种在金字塔基座位置的学****方式,是“教别人”或者“马上应用”,可以记住90%的学****内容。“学****效果金字塔”告诉我们:,是没有效率的,最多只有5%的内容能背孩子记住。,效果要好一点,能有10%的成效。(很多孩子当天能记住的东西,第二天又还给老师了。),加上有视听的过程,学****效果则提高到20%。,那么效果会更好,可以达到30%。,其学****效果会达到50%。,让学生动手实践,因为通过实践,学生的学****成绩可以达到75%。(做中学!这个更得好好想想,目前孩子们自己动手实践的东西太少了。实践性的活动太少,都是些低效率的抄写,读背之类的。),去教别人,教家长,教同学,这样的学****效率高达90%,且不易遗忘,会掌握的很牢固。(所以《礼记·学记》说:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。”慢慢来吧,这是我的理想。孩子们都这样了,我就可以当“甩手”老师了。哈哈哈!)学****效果金字塔的关键就在于【主动、参与、体验】的学****态度与方式。这是对老师教学观念的一种颠覆。老师别老想着这么教懂孩子,得多想想孩子们怎么学才有更好的效果。我们得在学****活动的创设、学****情境的构建上多下功夫。孩子学****能力的培养是第一位的,孩子会读书,会学****了,学****效率就提高了,成绩自然就不会差。当然,培养孩子学****能力不是一朝一夕就能成功的,老师得有耐心,得看到未来。不要为暂时的