《动手做做看》教学设计 2.docx

《动手做做看》教学设计_2《动手做做看》教学设计【教材简析】法国科学家朗志万向小朋友提了一个奇怪的问题:“一个杯子里装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。如果放进一条金鱼,却不是这样。这是为什么?”小朋友伊琳娜通过实验,证明事实并非如此──把一条金鱼放进一个装满水的杯子里,水漫出来了。科学家朗志万设法通过此例让小朋友知道:科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。【学****目标】 1、认识10个生字,会写9个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。 3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。【教学时数】 2课时。【教学过程】一、怪题激趣,引入新课 1、做数学题:船上有9只羊,34头牛,问:船长的年龄多大? 2、组内交流自己的做法。 3、组内反思:此题为错题,可有的小朋友却用加、减法做出来了。为什么会这样?(没动脑筋) 4、师:在以后的学****和生活中,动脑对我们很重要,但动手也同样重要。不信请小朋友自己读读课文《动手做做看》。 5、听老师读课文,说说课文写了什么? 二、读通课文,读中认字 1、自学:自由读课文,要读准字音、读通句子。读的过程中,把不认识的字圈出来自己认认。 2、组内交流:有认不下的字吗?提出来问问组内的小朋友。 3、汇报认字情况:读卡片上的字,并组词。 4、汇报读课文情况:指名读带有生字的句子。三、读懂课文,读中感悟 1、小组本着互教互学的宗旨,练****分角色朗读课文。 2、请善于表演的同学表演课文内容,全班评议。 3、伊琳娜小朋友听懂了科学家朗志万的话,你们听懂了吗?听懂了什么? 四、说说写写,拓展延伸 1、说说:伊琳娜听了朗志万的话,可能会说…… 2、写写:把可能说的话写下来。五、写字先自己写,哪儿写不好,提出来,让老师或同学帮帮你。