世界气候和自然景观.ppt

第三节    世界气候和自然景观一、素质教育目标㈠知识教学点1. 让学生了解气温差异和降水差异是形成世界各地气候差异的特重的要素。2. 让学生理解影响气候的主要因素:纬度因素、海陆因素、地形因素、气压带和风带、洋流因素。3. 让学生掌握世界主要气候类型及其分布。4. 了解陆地自然景观的地区差异:使学生了解全球各地有着不同的气候,植物和动物,从而形成了自然景观的地工性差异。使学生明确自然界的概念及植物是自然带最显著的标志。使学生知道九大自然带的名称、分布、气候、代表性的植物和动物。㈡、总结、提高的能力。、巩固、。㈢德育渗透点1. 事物间相互联系、相互制约、相互渗透的辩证关系,2. 自然带的和谐美,二、重点、难点、疑点及解决办法1. 重点:世界主要气候类型及其分布1. 解决办法:复****总结、提高;利用课本插图直观教具,“想一想”栏目、自制填空归纳图表,提高学生的参与度;演示气候垂直变化的录像片段或者出示反映气候垂直变化的图片,增强学生的感性认识,利用多媒体、彩***片,建立自然景观的感性认识,运用逻辑推理的方法、图表法等,构建起知识网络。一、课时安排建议3课时二、教具准备1. 常规教具:课本、地图册、填充图册。2. 特殊教具:影响气候的主要因素对气候影响的原理多媒体课件;反映气候垂直变化的录像带;典型自然景观感图片;自制填空式归纳图表。五、学生活动设计1. 在教师的引导下,读书、读图、回答、归纳2. 观看有助学生理解影响气候主要因素对气候影响原理的多媒体动画课件,观看反映气候垂直变化的录像片,体会气候的垂直变化,思考原因。3. 学生收集世界各地有植物生长特征的图片,并写出简单说明,在教师指导下进行分类,向同学们展示。4. 完成填空式归纳图表1. 用颜色笔涂绘课本“”图,“”图,“”图。六、教学步骤㈠明确目标通过本课的学****同学们应当了解气温和降水是反映气候特征的要素;理解影响气候的主要因素:纬度因素、海陆因素、地形因素、气压带和风带因素、洋流因素;掌握世界主要气候类型的分布;通过自然景观的学****了解全球各地在不同的气候条件下生活着相应的植物和动物,从而形成各地的自然景观;提高学生综合分析问题的能力;并通过学****提高对事物间相互联系、相互制约、相互渗透的辩证关系的认识;感受自然带的和谐和美。 ㈡整体感知本课是前两节内容的复****并在此基础上作横向综合和纵向追因,再归纳、总结、提高。自然地理环境是一个和谐的整体。气候、植被、运动、土壤、地形、水文等地理环境要素,都是互相联系,相互影响、相互制约,共同构成了这一整体。其中一个要素的变化,会牵动其他要素作相应的变化,从而导致整个系统的改变。我们已知气候是随纬度、海陆、地形、洋流等因素而变化的,由此导致了世界各地自然景观的差异。㈢重点、难点的学****与目标完成过程第一课时学生阅读影响气候的主要因素部分,完成下面的填空问题。教师检查学生看书的情况,引导填空。1. 影响气候的因素⑴纬度因素纬度高,气温()—原因()①对气温的影响纬度低,气温()—原因() 赤道地区降水()—原因()②对降水的影响两极地区降水()—原因()⑵海陆因素冬季陆()海()①对气温的影响同一纬度夏季陆()海()陆地吸热散热()——原因海洋吸热散热()近海且受海洋气流影响的地区,降水()②对降水的影响内陆远离海洋的地区,降水()近海但无海风吹拂的地无,降水() ⑶地形因素山上(海拔高)气温()①对气温的影响同一纬度的陆地山下(海拔低)气温()——原因:气温随海拔的增高而()迎风山坡降水()—原因():气流②对降水的影响(读图)背风山坡降水()—原因():气流⑷气压带和风带因素①气压带和风带的分布②高气压与低气压气流运动的特征及干湿特征③各风带的风向、气温的干湿特征。⑸洋流因素挂出“世界洋流分布图”讲解大洋表层海水常年大规模的定向运动,叫洋流。暖流(较低纬度流向较高纬度)分类寒流(较高纬度流向较低纬度)①卑尔根和海参崴纬度高低如何?②按纬度因素和海陆因素对气候的影响来说,哪一个气温较高,降水较多?③实际情况怎样?④为什么?暖流经过的沿岸地区,气温()降水()小结:寒流经过的沿岸地区,气温()降水()回答“想一想”中提出的问题。演示多媒体动画,加深理解影响气候的主要因素对气候影响的原理。第二课时1. 主要气候类型的分布由于影响世界各地气候的因素不同,不同地区的水热情况不一样,气候就出现了地区差异。①读图:,,归纳热带气候类型分布特征植被热带雨林气候赤道两侧全年高温多雨茂