浅谈幼儿园的制度建设.doc

浅谈幼儿园的制度建设 几年来幼儿园的管理工作或多或少的让我体会到:幼儿园应当坚持以师幼发展为根本;以优质的保教为中心;以科学常态化的管理为保障;以幼儿的身心健康为目的;以生动有趣的活动为载体;以孩子的快乐成长为宗旨。因此,幼儿园要想全面落实并实现这些目标就必须加强制度建设,用制度来作根本保障。打开字典你就会知道:制度的“制”意思之一是禁止。引申为限度、约束、法则、规章。制度的“度”意思之一是法则、标准。引申为限度、程度。由此可见“制度”就是人们在通常活动中,按照一定的标准来限制、约束人们行为准则的一种必不可少的手段。那么,如何运用“制度”来有效地保证正常工作的开展,并让教职工自觉地接受制度的约束,从而心情舒畅地去工作、学****生活,是制度建设的一门学问,也是一个不轻松的话题。下面结合我园的制度建设谈谈自己的一些粗浅看法。一、制度建设的长效性众所周知:任何一项工作和事情最忌讳的就是虎头蛇尾、半途而废。学校的制度建设更是如此,长期以来人们在脑海中固守着一种可怕的观念,那就是:说一套、做一套;纸上一套、干一套;检查一套、背里一套。于是学校的规章制度不具有严肃性,甚至形同虚设—聋子耳朵摆设。很多制度只是短期行为,像个早产儿,天生残缺,没有一个长期的打算。例如:开始建园,我们制定制度,总是一学期一次,往往是一种制度大家刚刚适应,然后随着新学期的到来又要重新制定,弄得老师无所适从,意见很大。针对这种情况我和教导处多次研究,决定把各项工作尽可能地作一个长远的打算,然后形成制度。如果部分条款不能与时俱进或在执行过程中有明显的偏差,我们便在新的学期作简单的修正,这样既省时省力,又有延续性。如:安全、卫生、晨检、活动、生活等制度它既是常态化的东西,又是一个永恒的主题,所以这些制度的形成无需什么修改,使之长效化便可。这两年我园注意把制度长效化,让教师有章可循,使我们在实际工作中轻松不少,也规范了许多。二、制度建设的公平性在长期的工作中我们体会到:制度是用来规范职工行为的准则。就制度本身而言,它不带有任何的倾向性。一旦制度形成,并获得教职工大会的通过,那么在执行的过程中就必须人人遵守,(包括领导)任何人都不能例外。那么这就要求制度建设必须客观公正,不能因人设障,也不能因人“绕道”而行。否则,制度一旦失去它的公平性,就会小者引起不满,大者引起混乱,给工作造成不良的影响。记得当初我园制定考勤制度,为了照顾远路的教师,把考勤时间分设两个时间段。也就是近路的老师上班时间要早于远路老师的上班时间。这从人性化管理的角度来说没有错。但是,对于全体教师来说它却失去了公平性,对此近路的教师颇有微词。为了弥合这些、纠正偏差,我们通过研究,找出了一个结合点,那就是远路的教师早上到园时间可适当迟点,但到校后要多承担一点其它工作,以此来弥补近路教师因早到园承担的工作量.。由此可见学校制度建设的公平性小觑不得。三、制度建设的科学性人人都知道:单位的制度是用来约束人的,也是用来调动职工工作积极性的,因此,制度的建设必须要具有它的科学性。在管理者的层面,经常会有两种情况的出现:一种是领导非常有亲合力,工作也有条不紊,成效显著;而另一种则是:民意较差,制度满墙效果不佳。究其原因,前者可能除了具有一定的人格魅力外,其次最主要的我想就是制度建设的科学性,执行的有力性在发挥作用。而后者的直接原因,可能就是制度建设的没有章法,不具有科学性。这说明学校制度建设的科学性是工作好坏的主因。记得那是2010年新学期开始,我园制定的考勤制度规定:老师迟到十分钟记迟到一次(不超过十分钟不记迟到)然后累加,计算出勤情况,进入个人档案,作为评优、评先和绩效工资发放的主要依据。制度出台后,于是出现了一个十分可笑的局面:那就是人人迟到,但人人迟到又都控制在十分钟之内。在一段时间内形成了混乱,给工作带来了不利。造成这种情况的主要原因就是制度本身不严密,不具有它的科学性。针对这种情况,我们立即召开教师会议,重新修改制度,使之严密化、科学化,从而才使工作走向了正轨。四、制度建设的人文性虽然说制度是一种强制性的手段,但是制度终究是人制定出来的。在社会和谐、以人为本、人性化管理至上的今天,学校的制度建设也应体现人文性的一面。就我们的幼儿园来说,它是一个以女性为主的群体,女性本身所具有的情感特点:易受家庭、社会、婚恋、生理周期等多种因素的影响,所以经常会有一些不良的情绪干扰她们的正常工作和学****而幼儿园的工作又特别需要老师有良好的心境,所以,作为幼儿园的管理者要有敏感的触角,在制定制度的细节上,尽可能的多体现一点人性化管理的成分。当然,制度的本身就带有很强的强制性,你无法在工作制度中去满足她们的每一个需求。怎没办?于是我们就辅之一个所谓的民主生活制度(即交心制度)以此来弥补由工作制度给老师身心带来的负面影响。每个教师如果有思