《口耳目》教学设计 m 教材分析: 本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程,以利于学生理解字义,记忆字形,激发他们学****汉字、热爱汉字的思想感情。学情分析: 一部分学生在入学前有了一定识字基础,教师要注意发挥这些学生的主观能动性,保护他们识字的积极性。教学目标: ,学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 。教学重点:认记生字,会写“十、木、禾”3个字。课前准备:12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。教学流程: 一、图字结合,突出象形字的特点 :图上画的是什么?(生说师贴上生字卡片) ;字和图有什么联系? 二、认读生字 ?怎么认识的?小组互相交流一下。 : (1)领读:学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少(尖子学生可以自己介绍识记的方法) 三、巩固认读 “我会连”。 ,下面哪些字你已经认识了?哪些字是今天学****的? 一只小羊在吃草。笼子里面有九只兔. 我们家有三口人。(3)生活识字:谁的名字中有今天学****的生字? 四、指导书写“十”是上节课学****的,可让学生复****认读。“木”、“禾”是本节课学****的。 :选自己喜欢的字说说是怎样记住的? :教师范写,教笔画名称及笔顺:竖、撇、捺 :任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。五、实践作业: 回到家里收集一下今天学****的生字。(商标、电视、广告、网络……) m
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