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《古诗两首》教学设计 9.docx

文档分类：文学/艺术/军事/历史 | 页数：约4页举报非法文档有奖

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《古诗两首》教学设计_9《古诗两首》教学设计教学目标 1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。 2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。教学重点、难点识字写字和朗读背诵。第一课时一、谈话激趣、导入 ,学了前面的几篇课文,你觉得春天是怎么样的呢? ,跟小朋友一样也非常喜欢春天!所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天老师就和小朋友一起去学****两首描写春天的古诗。(板书课题,认读生字“古、诗、首”。) 二、初读课文。(区分“春”“村”的读音) ,自学生字。 1)学生借助拼音读古诗。 2)准确认读诗中的生字。三、试读课文、读出诗韵。(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。) 。。。。四、认读、识记生字。(领读) (注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。) 。。 1)自由记生字。 2)共同探讨识记生字的办法。(比如:“加一加、减一减、换一换、改一改”等。自—首舍—古读—诗对—树—村睡—眠闪—问—间—闻屋—居醒—醉亲—童外—处) 五、巩固生字。 : 两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村居住烟花童话散步六、指导写字 “古、声、多”。 ,书空生字笔顺,并逐一指导。古:横要长而凸。声:上为“士”,上横长,下横短。多:上下两部分一样,但位置要注意必须写成“一上一下,上小下大”。。第二课时一、复****二、朗读感悟、理解古诗 ,听配乐朗诵。《春晓》、《村居》。 ,思考:我从中读懂了什么?体会到了什么?

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