《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计 3.docx

《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计_3《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计作者:佚名转贴自:转载点击数:118 教学目的要求 1、学****课文§3、§4,感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象,激发爱祖国、爱大自然的情感。 2、指导学生背诵§3、§4。能力训练用自己的小手绘制五彩缤纷的蝴蝶,并将蝴蝶谷那瑰丽、壮观的奇异景象展示出来。重点、难点体会课文所描绘的情景【感谢您浏览!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是】教学过程一、复****检查 1、引背§1,通过上节课的学****我们知道了祖国的宝岛台湾气候-——,水源——,花草-——,是-——。 2、每到春季,很多山谷就会发生什么奇异的景象?有感情背诵§2。二、精读第3自然段过渡:这么多色彩斑斓的蝴蝶从四面八方涌来,此时的蝴蝶谷一定热闹极了。你们想不想去呀?就让我带着你们一块去看一看。 1、师配乐朗诵§3。 2、现在,你们自由地去蝴蝶谷游玩一下吧!自由读§3。 3、这一自然段一共有几句话?(出示幻灯§3) 4、指名读第一句,这句话告诉我们蝴蝶谷的景象有什么特点? (1)对,这个自然段一开头只用一句话就总的描写了蝴蝶谷的迷人,这个句子就叫“总起句”。(齐读) (2)那么,蝴蝶谷的景象到底怎样迷人呢? 这一段的二、三两句话就非常具体描写了蝴蝶谷景象怎样迷人。 5、自由读§3中第二、三句。 6、(1)女生齐读第二句。(2)这句话写了什么颜色的蝴蝶?这句话就具体写了黄蝴蝶的迷人。(3)从哪些词让你感受到黄蝴蝶的迷人? (4)自由读第二句,那么,怎样读才能让人感受到黄蝴蝶的迷人呢?请试一试读。(5)指名读,齐读。 7、(1)过渡:如果各种颜色的蝴蝶聚集在同一个山谷中,那么又该是一个怎样迷人的景象呢? (2)男生齐读第三句。(3)(多媒体演示)请同学们仔细观察,说说自己看到了什么样的蝴蝶,理解“五彩缤纷”让学生从前文中找出一个意思相近的词语。(4)课文中将这上下飞舞的彩蝶比作什么?你觉得读了这句你有什么感觉?(指导朗读) (5)指名读,齐读。 8、引读§3,蝴蝶谷里的景象确定