谈谈语文中的创新思维训练.doc

谈谈语文中的创新思维训练摘要:创新的意念和创新的行为为社会创造了巨大的财富。实施创新教育、培养创新人才是21世纪教育的主题和最显著的特征。小学语文是基础教育中的一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创造思维方面有独特的作用。如果语文教学多一点培育创造力的意识和办法,学生走向社会就会多一些创新意识和创新能力,国家就会多一些创新人才。因此在语文教学中进行创新思维训练,培养学生的创造力是语文教学的重要目标和一项基本任务。创新的结构系统包括创新动力、创新技能和创新性格,在语文的阅读和写作教学过程中,教师可以对学生进行逆向思维、扩散思维、求异思维等多种思维训练,以提高学生的创新意识。教师可以采用质疑、讨论、比较、想象等以学生为主体的教学方式,以更好地培养学生的创新能力;教师可以能运用肯定、鼓励、赞赏的评价手段去对待学生的每一项创造性活动,以帮助学生形成创新的性格。总之,小学语文教师必须更新教学教育观念,努力为社会培养出具有创新精神和创新能力的一代新人。何谓“创新”呢?其英文是INNOVATION,从广义上讲是指产生新颖的而且有个人意义的成果或活动。创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考,从而创造出新事物的思维方法,是一切具有崭新内容的思维形式的总和。创新有何价值呢?请看以下2个事例:1、日本是一个资源贫乏国,他们十分崇尚节俭。当复印机大量吞噬纸张的时候,他们一张白纸正反两面都利用起来,一张顶两张,节约了一半。日本理光公司的科学家不以此为满足,他们通过研究,发明了一种“反复印机”,已经复印过的纸张通过它以后,上面的图文消失了。重新还原成一张白纸。这样一来,一张白纸可以重复使用许多次,这样的创新之举不仅创造了财富,还节约了资源。2、某时装店的经理不小心将一条高档呢裙上烧了一个洞,其身价一落千丈。这位经理突发奇想,干脆在小洞的周围又挖了许多小洞,并精于修饰,将其命名为“凤尾裙”。一下子,“凤尾裙”销路顿开,该时装商店也出了名。如果把微软比成一个国家,用GDP来衡量,它在世界的排名竟然达到11位,拥有20%股份的比尔•盖茨拥有的财富竟然超过新加坡!人类的知识,19世纪是每50年增一倍,20世纪中是每10年增一倍,现在是每3~5年增一倍。”以上的数据都跟一个词语有着密切的联系,那就是“创新”。***同志在第三次全教会上指出:“面对世界科技发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”[1]在《语文课程标准》之《课程的基本理念》部分第三点提出“积极倡导自主、合作、探究的学****方式。”其具体阐述如下:“学生是学****和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学****的特点,关注学生的个体差异和不同的学****需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学****方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学****方式的形成。 语文综合性学****有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。”为了民族的腾飞,为了把小学生培养成为二十一世纪社会主义现代化建设的主力军,在小学教育包括语文教学中培养和训练学生创造性