幼儿心理及行为观察设计与方法培训.ppt

幼儿心理及行为观察设计与方法观察法是幼儿教育科研的基本方法1、观察法不需要幼儿做出超出自身水平的反应。2、观察法可以直截了解并客观记录幼儿的行为,所得资料较少受研究者主观因素的影响。3、观察法可以捕捉发展中的过程,并考察幼儿与周围事物的相互作用过程。4、幼儿不容易受观察者在场的干扰,不会掩饰自己的行为,观察结果比较自然真实。主要内容第一部分观察法的一般概述一、什么是观察法二、观察的类型三、科学观察法必须具备的几个特征第二部分使用观察法的基本程序一、观察前二、观察期间四、观察后第三部分几种常用观察方法及其操作叙述性观察法取样观察法观察评定法第一部分观察法的一般概述一、什么是观察法观察法是人们有目的、有计划地借助于感官或辅助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统感知,从而获取经验事实的一种研究方法。广义的观察狭义的观察间接观察直接观察二、观察的类型(一)自然观察与实验室观察(二)现场参与性观察与客观观察(三)系统观察与局部的个别观察(四)封闭式观察与开放式观察(五)正式观察法与非正式观察(六)叙述性观察、取样观察与观察评定三、科学观察法必须具备的几个特征有一定的研究目的或研究方向,观察那些对任务来说具有科学意义和实践意义的事物预先有一定的理论准备和较系统的观察计划,并能按预定计划进行系统、连续、细致地观察有较系统的观察或测量记录观察结果可以被重复验证观察者受过一定的专业训练。四、观察的准则1、明确区分实际发生的事情和从这些事情中的出的结论。2、力图从儿童的观点出发解释所观察到的事实,而不要把***对事实的理解强加在材料上。3、不要得出那些不能得到实际证明的结论。第二部分使用观察法的基本程序一、正式观察前1、确定观察目标:对象、问题2、相关的知识准备:概念定义、操作定义观察指标的确定3、严密的组织计划:时间、顺序、过程、对象、使用仪器、记录方法、设计表格4、预备性观察概念定义与操作定义概念定义(抽象定义):是对研究变量(或指标)的共同本质特征的概括。作用在于揭示变量即所研究问题的内涵,并将它与其他变量区别开来。操作性定义:是用可以感知、度量的事物或行为事件、现象和方法对变量作出具体的规定与说明。