《外国教育史》复习试题.doc

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二、选择题
“教育生物起源说”的是利托尔诺)
“教育心理起源说”的是()
(奴隶社会晚期
,最早发生于人类社会的(奴隶社会)
,设在宫廷,旨在培养王室、贵族及朝臣子弟的学校类型是()
,为培养政府机构所需要的各级基层官吏的学校类型是( 职官学校)
,为社会培养能熟练运用文字,从事书写、会计和计算工作而设立的学校是( 文士学校)
(柏拉图)创办的
“前三艺”
( .武士)

( .教育性质)
12.“智慧即美德”由古代教育家( 苏格拉底)所提出
( 哲学家)
,“后四艺”是由教育家(.柏拉图)确立下来的。
,( A )是最早提出教育家(。
—军人,主要发生在古罗马的(共和早期)
,主要发生在古罗马的共和中晚期
,主要培养( 官吏和顺民)
19.《雄辩术原理》是古罗马教育家(昆体良)所撰写
(.雄辩术)
,主要以(私立学校)为主
(昆体良)
(中世纪后期)时期的宗教神学家
(牧师学校D )

(礼童教育)
( 《神学大全)
( .意大利)国
( )

(《古兰经》 C )
(巴黎大学)是中世纪教师管理型大学的典型代表。
( 博隆尼亚大)是中世纪学生管理型大学的典型代表。
(地方性)。
,牛津、剑桥大学属于( 自然生成型)
,巴黎大学属于( 衍生型)
。
( C资产阶级)的文化革命。
38.( )是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。

“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是( D .维多里诺)。
,倡导“公共、平等、普遍的教育”的是(C莫尔)。
(C .尼德兰)人文主义教育家。
42.《巨人传》。
,(.蒙旦B )提出的绅士教育理论成为后来英国新教育理论的先驱。
44.“泛智”思想是(B夸美纽斯)教育理论的核心。
( D昆体良)
( B .礼文教育)。
( A )管理模式的代表。
——“快乐之家”的教育家是( B 维多里诺)
( B直观性原则)
( )是教育万能论的代表人物。
-18世纪特殊的学校类型匹配有误的是B德国—实科中学
52以下不属于17-18世纪美国教育发展特征的是( D公共性)。
53. 19世纪初,拿破仑在教育上实行了典型的( )体制
——吕克昂为( C 亚里士多德)所建。
( A.《母育学校》)。
(C .近代)教育理论的发展奠定了基础。
(C知识教学与思想教育相结合)
(B .捷克)著名的教育家。
( B自然界)的普遍规律。
会
61、夸美纽斯关于“把一切事物教给一切人类”的教育理念被称为(A .“泛智”)思想。