第十四讲 唱歌教学的教师范唱.doc

教师的范唱在唱歌教学中的作用问题导入:在中小学的音乐教学中,音乐教师是传达歌曲的思想情感、风格韵味和演唱方法等信息的第一使者,他或她的示范演唱对一堂音乐唱歌课起着举足轻重的作用。那么,教师的歌曲范唱在教学中有着怎样的意义?其重要性作用表现在哪些方面?一、中小学音乐教师歌曲范唱的意义作为一个合格的音乐教师,不但要具备一定的教育学、心理学和音乐专业的普通知识,同时还要具备音乐教学能力和演唱、演奏的技术能力。在音乐教学中的唱歌教学环节,对教师的演唱和演奏能力就更加强调,教师的技术能力甚至关系到一节课的成败。因此,在多媒体现代化教学设备和手段普遍进入中小学音乐教学课堂的今天,我们仍然强调音乐教师的演唱技术能力和歌曲示范能力是有其现实意义和重要性的。由于现代化教育科学技术的日益进步,传统的音乐教学方法及其手段也面临多方面的挑战。今天,多媒体、DVD、MP3等的广泛运用,使很多音乐教师****惯于在唱歌教学中放录音歌碟给学生听。但是,我们知道,教师课堂的范唱更能直观、形象、生动地展示歌曲的思想情感和艺术风格。有教师在唱歌教学的课堂上做过这样的实验:用三种不同的方式欣赏同一首歌曲。第一种是播放没有图像的CD;第二种是播放有图像的VCD;第三种是教师的范唱。结果发现第一种方法效果较差,学生很难坚持,中途有人开始讲话,无心再欣赏下去了;第二种方式,学生能坚持听完,但反映平淡,;第三种方式,学生全神贯注、情绪激动,气氛也变得热烈起来,不仅能完整欣赏歌曲,还反映出强烈的学****愿望和兴趣。这一实验表明,学生们喜欢“身临其境”,喜欢直观生动的教师范唱。二、中小学音乐教师歌曲范唱的意义我们认为,教师的范唱对学生音乐审美能力的提高、歌唱兴趣的培养、正确歌唱方法的掌握等方面有着重要的作用。(一)教师的范唱能促进学生的音乐审美能力提高唱歌是中小学音乐基础课程中重要的学****内容,是培养和提高学生的音乐审美能力的重要途径。音乐教育的本质是审美教育,音乐教学中的唱歌教学的目标之一是为培养和提高中小学生的歌唱审美能力。《音乐课程标准》明确指出:“音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。”“在音乐教学中要把情感、态度与价值观放在首位,突出情感体验。”歌唱的审美是歌唱者对歌唱艺术美的一种感受和体验。歌唱是一种“有生命力的形式”,是人类心灵深处的情感和精神的外化形式,她作为一种审美艺术是由人声的音响美、歌词的语言美、音乐的旋律美、演唱的声腔美、动作的形体美和乐器的伴奏美所构成。在中小学的唱歌教学中,音乐教师是一个特殊的审美角色,他既是一个优秀的审美者,同时又是一个美的歌声的创造者。教师在歌曲范唱时将自己的内心精神世界充分地展示出来,把自己的思想情感倾注于歌曲作品之中,把自己对歌曲作品的理解和审美感受通过歌唱表演传达给学生,使学生从中获得美感和享受。同时,音乐教师在音乐课堂内的这种现场示范演唱,还具有其独特的审美意味,她以其鲜活、生动的形式,直接地、零距离地同中小学生的心灵情感相联系,并能从审美创造到精神愉悦同学生发生共振,使学生在自然而然中得到音乐的心灵陶冶和情感升华。因此,一个音乐教师在教学中的优美示范演唱对学生正确的审美观念的确立和审美感受的形成具有十分重要的作用。(二)教师的范唱能激发学生的歌唱兴趣和热情我们都知道,兴趣是人的一种倾向性意识行为,是人们努力要认识某种事物或进行某种活动的一种愿望。