《乘法的初步认识》教案 认识乘法.doc

《乘法的初步认识》教案认识乘法教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册p46-47页。教学目标(一)使学生知道乘法的含义,认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。(二)认识乘号,会读、写乘法算式。(三)会口述乘法算式所表示的意思。(四)培养学生观察比较的能力。教学重点和难点:重点:知道乘法的含义,了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便。难点:乘法算式所表示的意思。教具和学具:教具:小红花、正方形、小圆片等实物图。学具:学具袋中上述实物图、ppt课件。教学设计过程:(一)复****准备口算两组题(要求读出算式,说出得数)ppt。第一组第二组7+83+36+4+35+5+57+2+6+14+4+4+41+3+4+5+22+2+2+2+2学生按要求口答后,教师引导学生观察:提问:1、这两组题都是加法,但是它们有什么不同的地方?(第一组每道题的加数不相同,第二组的每道题的加数都相同)2、像第二组这样,加数都相同的加法,我们叫它“求相同加数的和”ppt。第1题3+3,相同加数是几,有几个3相加,这就是2个3。第2题5+5+5,相同加数是几,有几个5相加,这就是3个5。第3题4+4+4+4,相同加数是几,有几个4相加,由学生说出4个4。第4题2+2+2+2+2,相同加数是几,有几个2相加,由学生说出5个2。(二)学****新课1、启发性谈话像上面这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还可以用一种简便方法,这种简便方法是什么呢?这正是我们今天要研究的问题。2、出示例1摆一摆,算一算教师边ppt演示边提问:(1)教师是怎样摆的?(教师先摆2朵,再摆2朵,最后又摆2朵)摆了几个2,(3个2)教师板书:3个2。(2)要求一共摆了多少朵?用加法算式怎样表示?(根据学生回答,教师板书)用加法算:2+2+2=6(3)你写出的加法算式有什么特点?相同加数是几,几个2连加。教师叙述:像这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还有一种比较简便的方法叫做乘法。(板书课题:乘法初步认识)介绍乘号及算式写法和读法:乘法和我们以前学过的加法、减法一样,也有一个运算符号叫乘号,乘号的写法是左斜右斜“×”。教师同时板书,然后让学生想一想说一说,乘号像什么(像汉语拼音中的X)。怎样写乘法算式呢?先看一看相同加数是几,相同加数是2,就写在乘号的前面,再数一数是几个2连加,把相同加数的个数3写在乘号的后面,2×3表示3个2连加,3个2得6,因此算式是2×3=6,读作2乘以3等于6。3、由学生摆正方形教师指导学生操作:拿出3个正方形,摆成一竖行,这是1个3;第二竖行再摆3个正方形,这是几个3;第三竖行再摆3个正方形,这是几个3,第四竖行再摆3个正方形,这是几个3?(4个3)教师启发提问:(1)求4个3是多少。用加法算式怎样表示?ppt(3+3+3+3=12)(2)这个加法算式有什么特点?用乘法算式怎样表示?ppt(3×4=12)(3)这个乘法算式表示什么意思,怎样读?ppt4、学生独立操作,小组合作学****教师提出要求:(1)每堆摆4个圆片,摆5堆,这是几个几?(2)在小组内讨论,怎样用加法算式表示,怎样列乘法算式,这个乘法算式表示什么意思,怎