五年级阅读方法讲解及练习的题目.doc

班别:五年级姓名:学****成效评价:第1讲小学语文阅读理解答题技巧第一部分基本步骤1、通读全文,掌握大意。快速浏览全文,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),不管生词难句。2、浏览考项,细读答题。浏览题目,然后带着问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。3、复读全文,验证答案。答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。第二部分基本知识1、写作顺序:时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序(包括总分、分总)、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。2、表达方法有五种:记叙、描写、说明3、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(一般只会考“倒叙”)4、描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。5、人物描写有五种:外貌、语言、心理、动作、神态。6、说明方法有:列数字、分类别、打比方、作比较、(画图表、引资料、下定义……)7、修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、(对偶、反复……)第三部分基本方法一、概括全文内容1、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。2、本文记叙了一个什么故事,告诉我们什么道理。3、找出每大段的段意串起来。二、概括中心思想1、本文表现了谁的怎样的精神。2、本文表达了谁对谁(什么)的怎样的思想感情。三、某句话是什么句,有什么作用。1、中心句,突出中心(或点明中心)2、过渡句,承上启下3、总起句:总领全文、引起下文4、其他作用:和开头呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,四、人称的好处第一人称的好处:内容真实可信。第二人称的好处:语气亲切自然。(代表性的文章是《再见了亲人》的1、2、3段,《山中访友》的3、5自然段)五、解释词语的方法解释词语一定要联系上下文理解。1、组词法:如果要解释的一个字,我们可以组一个词语来解释。2、分合法:如“勘测”的意思是“勘探、测量”。3、近义词法:如“不畏”就是“不怕”。4、反义词加否定的方法:“崎岖”就是“不平坦”。5、描绘法:如“踉跄”是“走路不稳的样子”。:(1)全文的线索,推动情节发展(2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)(3)形式新颖,吸引读者(4)反映人物情感变化七:动词理解:XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情八:句子分析:分析句子里词语的表达效果分析:修辞+修辞作用例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?比喻:用XX比喻XX,表现了(事物)……的特点,表达了(人物)……拟人:把XX拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了……(或描绘出……的画面,写出了事物……的特点)排比:使句式更整齐,气势更强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点反问:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情设问:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”九:某段起什么作用:(1)开头,作用:A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念,吸引读者E、为情节发展埋下伏笔(2)此段在文中,作用:A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔,推