自然拼读教学大纲.docx

1、教材体系总览2、分级原理安妮花自然拼读教材共包括5个级别(PreLevel--Stage4),每一级别配有A、B两本主教材、两本练****册,另根据级别不同配套有不同训练目的和数量的绘本、韵律诗、分级读物以及相应的音频、点读资源。预备级(Pre  Level)的重点是解决学****自然拼读的前提条件之一:语音意识和音素意识。这个级别里,学****26个字母最常用的LetterSound的同时,重点进行单词、音节、押韵、音素(音素重点是单词首音的辨别及部分单词中常用辅音的辨别)级别的语音意识训练。同时强化磨耳朵、亲子阅读和听力口语词汇,认读简单高频词,建立听读背读能力,提高阅读兴趣形成阅读****惯。一级(Stage1)第一单元,用来巩固PreLevel的内容,并且强化拼读意识。对于学****过PreLevel的孩子来说,本单元除了复****巩固外,重点在音素的操弄以及拼读(Blending)方面。没有学****过PreLevel的孩子,则需要通过本单元建议语音意识、掌握26个字母最常用的LetterSound并建立拼读意识。从第二单元开始,主要通过WordPattern强化短元音组合的快速拼读、SightWords,并且在阅读中做到快速反应。拼读意识、短元音的拼读熟练度、阅读的流利性是检验Stage1是否过关的标志。阅读能力上实现自主阅读一、二级分级读物。    从二级开始(Stage2),除继续强化听力辨音和听力理解能力外,PhonicsSkills内容上在拼读(Blending)中逐渐渗透拼写(Spelling)。也是从二级开始,配套读物更加多样化。根据不同的教学目标,分别配有韵律诗(韵律诗节奏训练及语音意识训练)、sightwords读物、Phonics听读读物及自主阅读读物等。二级和三级这两个级别中除强调流利阅读外,通过阅读,要完成词汇量的进一步扩展。再通过词汇量的扩展以及听力理解能力保证阅读理解能力的提高。阅读能力上实现自主阅读二、三级分级读物。    本教材体系中,Stage1--Stage3主要采用英语国家普遍采用的对儿童阅读能力提高最有效率的Phonics学****法。通过WordFamily,比如cat,fat,mat,rat,sat就属于同一个WordFamily,每学一个Family,就把含有这种组合的单词都例举在一起拼读一遍,这样通过大量的例子让孩子理解规律,举一反三。这种教学方法尤其适合词汇量小的中国孩子,通过学****孩子在教材中见到大量单词,知道它们的拼读规律,并通过各种游戏强化形成自己的单词银行。在对单词实现直呼式反应的基础上,配套以同步相关规律的短文和分级读物,孩子就很容易完成从教材到现实素材中的迁移。尤其是要求孩子在家庭阅读时间内保证自由阅读同级别的读物,从量的积累实现阅读速度和阅读理解质的飞跃。到四级(Stage4),各种WordFamiy基本学****完毕,发音规律自然就呈现出来。此时将发音规律系统地总结,并大幅度增加单词拼写的内容,以帮助孩子完成规律内化。两外,在四级中,词汇的内容页占据更大比重,同音词、词性、词根、前缀和后缀等单词的更多变化等都包含其中。伴随着级别的提升,配套的阅读素材和要求也同步提升。最终实现向章节书及深度理解方面的思维能力转化。教学总目标:    独立(ReadingIndependently)、自信(ReadingwithConfidence)、流利阅读(ReadingFluently)并深度理解(prehension)原版章节书,默读速度在120词以上;拼读及认读词汇量4000词以上。 以上目标需要整体听力时间500小时以上及媒体15分钟以上的阅读时间配合完成。否则只能实现中阶目标,即有感情流利阅读教材配套读物。试听课:自然拼读适用人群:总课时:班级大小:小班教学(6~12人)上课频率:一周一次五到八次免费课,报一年托管班,送全部课程幼升小英语完备的课程体系课程大纲:8节课学****26个字母名、字母形、字母音;掌握每个字母对应3个发音单词,包括音、义、形(识读);能够流利朗读字母歌谣;流利朗读简单故事10节课掌握5个短元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力;掌握11个双元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力;自主拼读115个单词,自主拼读词汇歌谣和故事,掌握sightwords5节课掌握9个双元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力;掌握6个双辅音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力,自主拼读78个单词,自主拼读词汇歌谣和故事,包括课外绘本故事10节课掌握28个双辅音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力;掌握11个三字母组合的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力,自主拼读155个单词,自主拼读词汇歌谣和故事,包括课外绘本故事,掌握sightwords5个级别教学大纲Level12