2017中学语文课题开题报告.doc

2017中学语文课题开题报告一、研究背景、本课题研究主要探讨在教育教学活动中,如何通过多积累好词好句来丰富学生作文语言的实践问题。1、作文教学的困境中学作文教学一直是语文教学的一个难点和重点,也是学生感到头痛的一个问题。如何教作文,如何写作文,一直困扰众多的老师和学生。虽然《语文课程标准》中对作文有了明确的要求,对中小学各学段的作文教学也做了具体的规定,但如何具体落实这种要求,用什么有效的办法来解决作文“难教”“难学”的问题,是摆在每一个语文工作者面前的一个重要课题。语文教师都有这样的经历,每次布置作文,学生很少有喜形于色的;而谈到作文教学,教师则常忧心忡忡。前辈教师叹息说,没想到现在的学生竟然不喜欢写作;作家则说,没想到现在的初中生写出的文章如此难看……目前,中学生作文教学主要存在的问题为、学生思想上普遍存在怕上作文课、怕写作文的心理定势。具体表现是、一番搜肠刮肚的煎熬之后,或胡编乱造、或寻章摘段、或无病呻吟、或抄袭敷衍,学生普遍感到作文话可说,文章干巴巴的,毫无文采可言,整体作文水平令人担忧。原因是他们的阅读积累少,写作基础较差,质量也不高。学生的语言积累较差,没有“底子”。学生有了****作内容,但怎样表达出来,学生的困难还是很大。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。阅读和积累不仅是学生学****和积累祖国语言的重要手段,而且也是提高学生****作能力的有效手段之一。由于很多原因,许多学生写出的文章无法正确表达出自己的意思,更缺少优美的语句和恰当的表达方法。为此要提高学生的****作水平,就必须增加学生的阅读和见识,在阅读中、生活中积累佳词靓句以供写作之用。巧妇难为无米之炊。现在很多学生谈“作”色变,一大原因便是“袋”中无米。因此,如何解决“米”的问题,成为摆在我们每一个教育者面前的重要课题。2、反思时下的作文教学,我觉得学生作文语言应该引起我们的重视。针对目前在相当重视写作教学的情况,我们认为应该重视提高学生的作文语言表达能力。同时,我们这所学校,有着非常特殊的情况。学生都是来自各个乡镇,平时,通过考一考,做一做,感觉成绩还行。但一参加县级以上的作文比赛就显出差距,获奖一二等奖的学生很少。为了培养孩子们的语文综合素养,为了提供孩子们更多的机会,我们觉得《多积累好词好句,丰富学生的作文语言》的实践研究是相当必要的。学生是祖国的接班人,如果没有很好的书面表达能力,将来如何适应社会的需要呢?如何担当起建设祖国的重任呢?因此,我们要竭尽全力地为丰富学生的作文语言表达能力而服务。3、学生作文质量不高。作文用哪一个词,哪一种句式来进行表达,是学生目前存在的最大的问题,而多积累好词好句,并且多加训练,我们以为这是解决这一问题的一个好办法。积累词语、丰富词汇,对中学生来说有很大意义。它不仅有助于学生阅读理解文章,而且对提高写作水平也有很大帮助。4、如果学生注意了积累好词好句,多分析,多比较,就能使学生注意用词的准确,注意遣词造句,然后把积累的词句运用于作文中,而这样既会使学生的表达更生动,更具体,也会使学生受到老师和同学的表扬,增加其对学****的信心,形成一个“积累——分析——比较——运用——再积累”的良性循环。同时,教会学生积累后,并使他们尝到积累词句所带来的好处,相信就能培养他们看到好词、好句就会摘录下来的好****惯,同时也能写好作文,继而能掌握、学好语文这一门学科,而学好中学语文,对于学****其他课程,开发潜在能力,提高文化素养具有重要的作用。《全日制义务教育语文课程标准》就语文的课程性质与地位作了规定、语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。新课标要求“在阅读中积累词语”,“积累自己喜欢的成语和格言警句”,“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。但积淀素材,是一项沉甸甸的任务,非一朝一夕之功,引导学生选择一种高效、高质的积累的方法,是我们努力的方向。为此,我们确定这一研究课题,以期通过一年的实践,让学生能积累大量的好词好句,继而提高他们的口头表达能力。二、课题研究的基本思想、我们想谁都知道“铁棒磨成针”、“水滴石穿”的道理。我们想学****其实也一样,要把学****当成一种****惯。只有平时养成好的学********惯,考试才会有好成绩。要从量变上升到质变,只有一点一滴的积累才能达到最终的成功。关于积累的定义、在XX年版初中、高中大纲中,均有“重视积累、感悟、熏陶”等表述,这是它的最早出处,也是对它的最粗略的表述;此后义务教育课程标准颁布,对积累概念作了较多的运用性解说;到XX年,新修订的高中大纲对积累概念的理解和运用又有了新的发展,包括语言积累,古诗文积累、生活积累。写作指把自己的所思所想用准确的语言表达出来,而且是主动性的表达。比如说,读了一篇故事,应该概括故事的内容;看到发生的事,应当能清楚、清晰、生动具体的表达描述出见闻。1、叶圣陶先生曾