《斜面的作用说》word版.doc

新教科版科学六年级上册《斜面的作用》说课稿我说课的题目是《斜面的作用》。一、说教材《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第七课,是本单元认识的最后一种简单机械。本课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的,可分三部分:1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运油桶的图片,使学生知道什么是斜面。2、通过实验认识斜面的作用及其省力规律。3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用,体现了“从实践中来,到实践中去”的思想。其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的重点,“注意控制变量,运用对比实验进行验证,”是本课的难点。二、说教学目标根据本课教学内容,我拟定的教学目标为:1、科学知识:认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力。2、过程与方法:指导学生制订简单的研究计划并用实验数据说明斜面的省力规律。3、情感态度与价值观:培养学生严谨认真、实事求是的科学态度,积极参与科学实验,愿意与同学合作交流。说教法学法科学是实验的科学。实验探究有利于强化学生知识的生成过程,具有其它教学方式不可替代的作用。而探究应以学生的经验为起点。六年级的学生,经过3年的科学学****科学探究意识已较为清晰,探究过程已基本掌握,并具备一定的分析、归纳和迁移能力。因此,在本课教学中,我主要采用自主学****合作交流和实验探究的方法指导学生学****运用多媒体课件和富于启发性、激励性的教学语言,创设一定的教学情境,激发学生兴趣,让学生取长补短,培养学生的合作精神、团队意识和集体观念,实现每个学生都得到发展的目标。实验内容与实验方法设计:为了学生的操作更规范易行,提高实验质量,我总结以前教学本课的经验与教训,结合实际对学生分组实验材料进行改进,在进行斜面有什么作用时,我让学生组装一个斜面,然后,让学生沿着这个斜面提升物体,但是第一个物体都是两个钩码,然后学生分析出斜面都有省略的作用。而第二个实验就是由拉动两个钩码开始的,为什么同样是两个钩码,而用斜面拉动物体的力却是不一样呢?学生进行猜测,可能是坡度大小不同,怎样验证呢?进行实验,斜面坡度的大小用一个木块的三个不同高度的立面来控制;分别利用不同斜面拉动同一相物体,为了取得小组合作的实效性,课前我根据学生学****能力进行分组,四人为一个实验小组,每组确定一名小组长,由小组长协调组员的工作,确保每个小组都能按时按质完成实验。操作时,我建议学生每人操作实验中的一个步骤,这样依次轮换,做到人人有参与,人人有收获。(3)及时记录:人人有实验记录单,既做观察员又做记录员,防止学生松懈。四、说教学过程根据本课的编写思路,我精心设计了符合学生认知规律的教学过程:(一)创设情境——认识斜面:从如何把油桶搬到汽车上,提出问题引入,引出斜面的概念,然后让学生思考为什么这样做?学生会猜到省力,从而让学生顺理成章地过渡到下一个环节。(二)探究斜面的作用斜面省力吗?怎样研究斜面是否能够省力呢?我让学生进行讨论,如何知道斜面省呢?引导学生进行实验,并指导学生拟定简单的实验研究计划,为课堂进行实验探究作好知识铺垫。同时让学生明白,斜面是否省力要通过比较才能作出判断。在学生结束交流汇报并制定出小组的研究方案后,教师视情况进行简单小结。接下来,出示实验要求,讲清注意事项,以便进一步抓住重点。然后指导学生进行实验,要求学生边实验边填写实验记录单,教师作巡