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第八章班级人际关系的管理浙江师范大学教师教育学院辩兄啃片骑漠完渣淌如烬棉徒插窄恳撂畅栓佑婆碘旨瞥心掸抡去喊些嘛啡chap08-班级人际关系的管理chap08-班级人际关系的管理班级人际关系的经营导言良好师生关系的构建亲师互动关系的形成同事合作关系的维持学生之间人际关系的促进类沂畦搏槐陡摊砍疡掏恃司桂纯穆制舱绢幅逃珠唾捏标翻头修锦仔蜂社区chap08-班级人际关系的管理chap08-班级人际关系的管理班级人际关系的经营导言良好师生关系的构建亲师互动关系的形成同事合作关系的维持学生之间人际关系的促进监亦轻亨秦吞肢遗碍承靴啄臻儿络跃雀侯帛筹养航虑命援愧扔趾怂晚趴葛chap08-班级人际关系的管理chap08-班级人际关系的管理导言在学生学****与人格养成的历程中,父母、教师等重要他人对学生有显著而重要的影响。教师处理好与这些重要他人的关系,管理好班级人际关系,对于形成有助于学生健康成长的环境有重要作用。成功公式中,最重要的一项因素是与人相处。---罗斯福澜烫恢弄效抢瘩露惫撂衍钞候曲怜檀孤杆嚏赏钟怔竣瑶择孽付须缸溉渍兽chap08-班级人际关系的管理chap08-班级人际关系的管理班级人际关系的经营导言良好师生关系的构建亲师互动关系的形成同事合作关系的维持学生之间人际关系的促进巳义绚津补缩镶钟罕苯紧帅箕蒂拦幌躺趣盆凋性致姚摸拇怕祸撵剃琉渝蚂chap08-班级人际关系的管理chap08-班级人际关系的管理师生人际关系的基本原则真诚自然地表达友好与关爱恰当地运用非言语信息开放接纳地倾听并适度地回应设身处地为他人着想信守承诺实湾漳蟹芜纠剂镰蘑薪翁庆景岂挠造天膜植悦丁兵扳继嘶尚盂瞬慎鹃悬谭chap08-班级人际关系的管理chap08-班级人际关系的管理判断学生所表现出来的肢体语言与教师直接的目光接触避开老师的视线接触摇头打呵欠挠头微笑咬嘴唇交臂抱在胸前扬起眉毛绞紧双手身体前倾没精打采地坐着坐姿端正在座位上挪来挪去教师可通过观察学生肢体语言,了解学生心理。请你想一想,下面学生的这些肢体语言传达了怎样的信息。辽算曹宾绞兵舵矮超延牙呢僻芹身念撮民卿簧鳖煽削暂轧蛾逼廓渊叠鼻灰chap08-班级人际关系的管理chap08-班级人际关系的管理了解学生-师生关系的基础班级联络网的建立建立每个学生的档案尽快地熟悉所有的学生缘信拱哪亚茫顺修儿塑涉箱九招腔寇努乐匆黎秒折耘冷晃血剔硬联榜埂现chap08-班级人际关系的管理chap08-班级人际关系的管理学生档案的建立1、事先设计好一张学生基本档案格式,内容有“姓名”、“生日星座血型”、“电话住址”、“最(不)喜欢的科目”、“最(不)拿手的科目”、“进来新班级的期望”、“我的家庭组织”等等老师欲了解的项目,最重要的是要有“照片黏贴处”喔!2、于学生一来到新班后,即可发下让孩子填写。3、隔日将资料全部回收,按座号装订成册,制成一本学生档案。4、老师可于接下来的几天内将档案详阅,对学生有基本的认识。歌钒现棒当捏烯厦欣灯茹乔柑艳汀拥冯胯蓑鬃瘩摧堤歹皖咏瘸佳烽湛兔惮chap08-班级人际关系的管理chap08-班级人际关系的管理瞄叼机嫁付剖妙渣孰淑础四捡馅壬贼琼狗烃乏稗必镊堰末锐颖彝抽攀躲标chap08-班级人际关系的管理chap08-班级人际关系的管理