假如你想做一株腊梅.doc

《假如你想做一株腊梅》教案 【教学目标】、虚拟、称谓转换的写法结构文章,懂得怎样组织行文的好处。,理解作者对“生命意义的理解”。 【教学重点】(借咏叹腊梅在艰苦的环境中默默生存,展示生命的价值和生命的魅力)。。 【教学难点】,同时理解文章中的称谓转换及其作用。,查找相关资料,深化对腊梅形象及其内蕴的认识。 【教学方法】以教师启发、师生互动的方式组织教学,采用比较阅读、听说读写结合等手段,配以优美的画面和音乐,让学生在轻松、开心的学****中,高效率地达到教学目标。 【课时安排】二课时。 【教学过程】 课前准备(用幻灯片制作课件,并布置预****作业。)一、朗读课文,认真思考课后练****二、查询有关赞梅的诗文、故事、音乐、歌曲。三、查找作者赵丽宏的相关资料,如生平、作品、评价性的文章。(以上三个预****作业,让学生在个人查询、小组交流的基础上,全班进行交流。)四、运用网络查找腊梅的图片、梅花的有关知识。 第一课时 本课时主要是在教师引导下,将学生对梅花的相关知识、作者及其作品等查询的结果进行课堂交流。教师出示两首颂梅诗,把它们与本文进行比较阅读;引导学生品读课文,包括粗读、细读、重点品读,从而归纳出文章的写作思路。 一、课文导入用王安石的《咏梅》导入课文:墙角一枝梅,凌寒独自开;遥知不是雪,为有暗香来。同学们,你们读到过这首诗吗?你们能理解王安石这首诗的含义吗?解析:这首诗以梅比喻人的高洁、刚毅的品格。那墙角边的几枝梅花,迎着严寒独自开放出洁白的花朵。远看就知道不是雪,因为有阵阵清幽的花香飘过来。突出了梅花的耐寒、高洁和清香。的确,梅花自古以来就是文人所吟诵的对象,梅花也往往作为人自身高洁、刚毅的品格的写照。今天,我们就来看看赵丽宏笔下的梅花,他又是从什么角度来赞颂梅花的。 二、作家作品赵丽宏,上海市崇明县人,1951年出生于上海市区。1968年中学毕业后下乡“插队”,种过田,当过乡邮递员、教师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作,曾任编委、诗歌散文组组长。1983年被选为上海作家协会理事、上海市文联委员。1987年担任上海作家协会专业作家。现为中国作家协会全国委员会委员,上海作家协会副主席,华东师范大学客座教授,全国政协委员、中华海外联谊会理事。曾任上海市青年联合会副主席、上海市政协常委。著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》、《岛人笔记》、《赵丽宏散文选》、《艺品》、《人生韵味》、《喧嚣与宁静》、《死之余响》、《在岁月的荒滩上》、《唯美之舞》、《日晷之影》,诗集《珊瑚》、《沉默的冬青》、《抒情诗151首》,报告文学集《心画》等五十余种著作,有四卷本《赵丽宏自选集》。作品曾多次在海内外获奖,散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖。赵丽宏散文清新明丽,重视创造诗的意境和情调,是一位有创作个性的作家。 三、关于梅花梅花又名“五福花”,是中国传统名花。梅花不仅因清雅俊逸的风度让古今诗人画家赞美它,更以它的冰肌玉骨凌寒留香为世人所敬重。梅花色、香、韵、姿俱佳,集高洁、秀雅、坚毅于一身,它浓而不艳、冷而不淡,那疏影横斜的风韵和清雅宜人的幽