杨晓华.核心素养在小学语文教学中的渗透分析.doc

核心素养在小学语文教学中的渗透分析大同县倍加造中心校解庄小学教师杨晓华摘要:在小学语文教学中,教学模式的不断创新发展都离不开以“教学内容”为中心,这也就决定了老师在教学中的重点必须是围绕“知识点”开展,引导学生把所要学的知识内容讲具体、透彻以及全面,才能便于学生对知识的理解和领会,并在新课标的教学目的下不断调动学生的语文学****积极性,并提升其语文综合素养。那么本文将重点围绕核心素养在小学语文教学中的渗透分析。关键词:核心素养;小学;语文教学;渗透分析随着新课改的不断深入,小学语文的教学改革发展也在如火如荼地进行,重点是培养学生的语文素养。语文老师的主要任务是引导学生学****基础知识来为其语文基础能力进行巩固与加强,这些基础能力包括听、说、读、写四个方面的全面发展,并在学****中养成良好的学********惯和方法。只有如此才能不断提升学生的语文核心素养,并促进学生的全面可持续发展。。这种语文核心素养包括了其对语言的沉淀与积累、语文运用能力、学****方式、人文及认知能力等。作为小学生,其应具备的语文核心素养主要有对字、词、句以及语篇的积累,阅读与交际表达能力,思维品质,语文学********惯,情感态度以及品德修养等内容。尤其是在具体的语文课程学****中,不仅要培养学生的语文学****能力,同时还要让学生在学****中养成良好的语文学********惯。而且,小学语文核心素养并非只是局限于一个学科,更是延伸到其他学科的一种综合素养。,培养良好的学********惯语文的核心素养主要是围绕语文能力为中心,这种语文能力包括了语文基础知识、思想情感、审美能力、学********惯与方法的综合能力体现。因此,要培养学生的语文核心素养,其中非常重要的一个内容即是让学生养成良好的语文学********惯。在小学阶段,培养学生的语文核心素养的过程是一个系统化且漫长的过程。所以这就要求语文老师在教学引导中,应注意纠正和完善学生在具体学****中的一些学****方法和****惯的问题,从而让其学****效率和质量更高。另外,还要让学生在掌握了一定的学****方法之后必须具备良好的学********惯,这就需要老师进行正确地引导。例如,在对新学的课文进行预****时,应让学生养成自主朗读课文,并对其中的生字以及不懂的句段做好标记,还应对课文中的优美词句进行勾划和记录,对文章阅读心得都应进行自我批注,记诵文中好词好句。通过这样的学****方式来逐渐培养学生学****语文的良好****惯。,加强交流与讨论在语文教学中,通过交流与互动的教学引导可有效活跃课堂气氛,让学生将自己的疑难问题与其他学生进行交流与探讨,可在这个探讨的过程中理清自己的思路,并在交流中加强与他人交流的表达能力,在相互交流中让学生对知识的理解更加清晰和透彻,促进学生的共同成长和进步。例如,在学****秋天的图画”部分时,老师可在结束课文内容的讲解之后,为学生留下一个可探讨的作业任务:讨论有关“秋天的笑脸”,在秋天这个季节它会露出什么样的笑脸呢?秋天微笑的意思是什么?秋天的图画与笑脸之间有着什么样的联系呢?很多学生本身在学****完“秋天的图画”之后并没有太多对秋天的感想和思考,而通过老师所提出的这些问题,逐渐打开了学生的想象力和思维视野,引导孩子们开始争相进行交流与探讨,逐渐调动了很多思维单一的孩子的思考,让他们主动参与到交