1.学困生产生的原因.docx

学困生形成的原因“学困生”,就是指智力因素处在正常发展范围内,只是由于某种原因,导致其在道德行为和学****成绩方面与一般学生拉开了差距。他们往往自由散漫、贪玩、不诚实、懒惰,对学****没有兴趣,课堂上不听讲,不完成作业,对老师有抵抗情绪。并需要给予特殊教育的学生。学困生形成是有一个渐进的过程,分析其原因,一般认为来自学生自身、家庭、社会和学校这几个方面。(一)家庭特点带来的不良教育家庭对学生的影响是重大的:1、追求早教育,忽视孩子的智力发育特点社会的发展为现在为孩子营造了良好的接受教育的氛围,许多家长就错误的认为让孩子早些来到学校就能够接受更多的教育,就能够走在了同龄孩子的前列,因此追求早教育就成为了现代教育的时尚。也正是这种时尚,它忽视了孩子的身体机能的发育特点是一个循序渐进的过程,智力发育也不是一蹴而就的规律,导致孩子无法承受过早教育带来的学业负担。2、父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子父母是孩子的第一任老师,父母的言行将直接影响着孩子。父母自身的素质低、教育能力低。从不考虑自己孩子的心理承受力,对子女期望值过高,要求孩子一定要达到某个水平,否则就横加指责;教育方法简单,粗暴干涉。比如:孩子考试失败,或是犯了错误,家长轻则骂,重则打。有的家长热衷于赌博、嗜酒,甚至游手好闲,这些都不利于孩子的健康成长。3、家庭教育的失当有些家庭由于经济条件较好,对子女实行无原则的溺爱,使子女不懂得尊重他人,唯我独尊,一旦犯了错误还能得到家人的袒护;有的家庭父母过分强调自己工作忙,忽视了对子女的教育,可谓只养不教,对子女的学****思想情况甚少了解。有的家庭在教育子女时多用物质刺激,金钱引诱,极少关心子女的成长,发现子女出现问题,把责任推卸给学校,甚至不愿意与学校配合教育。4、非健康家教环境的不良影响有些做父母的,为了让孩子学文化知识可说是绞尽脑汁,但在培养孩子心理素质方面却很少动心思费力气,甚至把自身的一些不良****气、错误观点传播给孩子;有些家长对子女的关怀较少,子女体会不到家庭的温暖,他们无法忍受家中无休止的争吵,或厌恶父母的不好品质、不良作风,从而变得性格孤僻,感情脆弱,心理自卑。有些家长本身就存在严重的心理障碍和心理疾病,子女势必受到这些不良心理环境的影响。5、家庭结构是否完整对学生也有影响有些学生落伍是因为家庭主要成员,如母亲或父亲的缺失(死亡或离异)或家庭不和。还有的因为不在父母身边生活,缺乏正确的管教。孩子缺乏亲情,没有家庭温暖,性情孤僻,没有学****兴趣,情绪消极,行为散漫。6、父母的思想意识影响着子女有些学生思想品德不良直接源于父母思想意识的不健康。父母缺乏对人生的正确追求,整日吃喝玩乐或行为不检,严重影响了孩子的品德与学****7、家庭物质条件对子女也有影响物质条件差,如住房拥挤,没有地方看书做作业;或物质条件优越,使学生产生物质上的优越,沉溺于享乐,不思学****8、两代人之间存在着代沟,相互之间的沟通困难父母整天忙于工作,对于新事物的接受较慢、较少;而青少年接受新事物快,思想新潮,因此,两代人之间的沟通存在着许多障碍。做父母的对孩子情况知之甚少,甚至认为只要有钱给他们用就行了,“这么好的生活条件,我们以前想都不敢想,他们还有什么不满足的呢?”但却不知道其实他们最需要的就是心灵的沟通。有了这种思想怎能教育好孩子,又怎能谈得上因势利导呢?9、父母没有尽到监护人的职责,