小学学困生转化的培训心得.docx

小学学困生转化的培训心得学困生的存在,非但不利于他本人积极健康的发展,还会影响其他同学和班级风气。拿四年级一班来说吧,原来严老师带着时管理得特别好,而在我刚接该班时却由于经验不足、管理不力使得班纪班风一度较差。这些,任课老师和本班学生都有反映。看到这种状况我心里很不是滋味,后来在学校领导和同事们的指导帮助下认真调查思考,经分析后得知班内的学困生是造成该局面主要的原因。经过学校的相关培训后,我决定从转变学困生入手,通过近两个月的努力,收到了明显的成效,班级各方面的工作都有了一定的恢复、进步。具体从以下几个方面实施: 学困生不但有自尊心,而且非常敏感。老师一次赞许的微笑、一个肯定的眼神,哪怕是叫他发一回作业,他们都会感到莫大的荣耀。“亲其师”才能“信其道”,教师要想帮助学困生,首先必须尊重学困生,保护他们的自尊心。要尊重学困生,教师就要控制住自己的情感,不能向他们“开炮”,随时要用陶行知先生的话告戒自己:“你的鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”如:班内学生严某某,由于基础太差,是班里的关照生。然而他非但不珍惜时间用功学****却老是贪玩且不能按时完成作业。我找他谈过几次话发现他不单单是贪玩、自控力差还有自卑心理。我没有严厉批评他,而是通过一些易小的事帮他培养自信,鼓励他在同学中重树新形象。后来他不但变得勤于劳动,积极参加一些有益的活动,学****也有了一定的进步。正如苏霍姆林斯基认为,学生的自尊心是非常脆弱的,对它“要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。只要自尊心不泯,上进之心犹存,学困生的转化就大有希望。教育的作用是发扬学生的优点,克服学生的缺点,使其对自己充满信心,使周围的人对其充满希望。事实上,每个学困生身上都有闪光点,都有长处,学****差的孩子可能爱劳动,不遵守纪律的学生可能心地善良、乐于助人。如:我们班的学生孙某某,他上课时经常搞小动作,对于学****好象是别人的事不闻不问。但是他很爱劳动不但把自己的卫生任务完的很好,还时常帮助别人打扫卫生。我在班会上表扬了他多次,令同学对他也刮目相看,同时私下里也鼓励他在其他方面也要向卫生看齐。可喜的是后来他不但在纪律方面有了好的转变,学****也渐渐有了起色。以下几种情况是不错的教育时机: 1、出现转折时。学困生在升班、转学、换班主任、新学期开始会有一种“一切从头开始”的愿望,这是班主任最应抓住的一个有利时机。内心有进步的愿望,外部及时鼓励,及时引导,循序渐进,教育的效果会更明显。 2、受到表扬时。学困生受到表扬时,其内心兴奋常常是溢于言表。他们自己有了自信,对未来有了希望,在这时,老师若适当提高要求,他们会乐于接受,并且愿意努力。 3、内心负疚时。学困生毕竟还是孩子,他们惹了祸后,大都是害怕、后悔。在这时,老师若动之以情、晓之以理,他们会正确地认识自己的错误,并以此为进步的起点。 4、遇到困难时。人遇到困难时,最需要别人的帮助。在危难之中,受滴水之恩,必泉水相报,这是人之常理。当学生