原子的结构时教学设计.doc

义务教育课程标准人教版化学九年级上册第三单元课题2《原子的结构》(第1课时)教学设计设计学校易门县小街中学设计教师马天鹏一、教材分析1、教材的地位和作用:《原子的结构》是人教版九年级化学上册第三单元《物质构成的奥秘》课题2的教学内容。是继《分子和原子》后对物质微观分析的更深入的学****同时原子的构成又与后面知识点如离子、原子核外电子排布,化合价与化学式等密切相关,是学****化学的理论基础,也是基础性的章节,学好这一课题对以后的学****有着至关重要的作用。2、教学目标: (1)知识与技能:认识原子核的结构;掌握相对原子质量的概念;会查相对原子质量表。(2)过程与方法:培养学生分析、处理数据的能力;尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工;了解假说、模型等科学研究方法。(3)情感态度与价值观:了解微观世界的物质性,从而进一步认识物质世界的微观本质,认识原子是矛盾的对立统一体;培养科学态度和科学精神,体验科学研究的艰辛与喜悦。3、教学重难点及突破重难点的方法:重点:原子的构成;相对原子质量。。难点:核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系;相对原子质量概念的形成。突破重难点的方法:问题推进法、自主阅读法,以及小组讨论法。二、教学准备1、教师:多媒体课件、导学案。2、学生:根据导学案进行预****查找张青莲教授的事迹简介。三、教学过程教学内容及教师活动学生活动设计意图(一)创景激趣,明确目标(2-3分钟)【导入】温故知新:根据“过氧化氢分子分解示意图”回答问题。1、构成物质的微粒有。思考汇报以问题为先导,激发学生的探知欲2、分子可以再分为原子,但原子在化学变化中可再分吗?提出问题:原子很小,原子有没有自身的结构?【投影】原子结构的发现史。英国物理学家卢瑟福α粒子散射实验。【问题】原子是不是简单而不可分割的实心球体?他由哪些部分构成?【展示目标】师生共同确定目标。思考聆听思考明确目标让学生了解原子结构的发现历程,从而使学生体会科学是在不断发展进步的。(二)预****检查,提出问题(2-3分钟)【检查汇报】检查学生课前预****情况,让学生汇报“导学案”上课前预****结果。【提出问题】让学生提出预****中存在的问题或疑惑。汇报课前预****结果,提出问题或疑惑。培养学生良好学********惯及语言表达能力。(三)合作探究,讨论释疑(20-25分钟)【探究一】结合原子结构的探索历程,自主阅读书53页完成下列问题:????它与质子数有什么关系?【分组讨论】观察表3-1中不同原子中各微粒的数目,你能找出哪些规律?【小结】原子中:核电荷数==质子数==核外电子数……【探究二】怎样解释α粒子散射实验?(1)金原子核外有很大的空间(金原子核很小)(2)金原子核带正电(3)金原子核质量比α粒子大得多请仔细看下表,你能发现什么?粒子种类电性质量(kg)×10-27阅读课本思考汇报学****成果分析、思考找规律汇报学****成果思考汇报聆听观看思考分析总结规律培养学生发现问题的能力和归纳总结能力。再次引起学生更深入的了解学****原子的构成的兴趣。前后呼应,也是对学生能力的培养。培养学生的观察能力和学****能力。×10-27电子1个单位负电荷质子质量的1/,但比大得多。2