2 小溪流的歌二小溪流的歌小.doc

燕子

【教学目标】
1、能根据课后提示预****课文。
2、能正确朗读课文,并适当注意感情。选择自己喜欢的小节背诵。
3、能理解“这多么像正待演奏的曲谱啊!”的含义。
4、能仿照课文第一节的写法,介绍自己喜欢的一种小动物。
【教学过程】
导入学****br/>媒体出示:燕子从南方飞回来的图片。
1、师:在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系,它总是早早地向人们报告春天的。它的名字叫——燕子。
媒体出示课题: 1、燕子
2、指名读课题。
3、出示媒体:燕子的图片。
师:大家了解燕子吗?用二三句话,来介绍燕子的外形。
整体感知
1、媒体出示:预****要求:
(1)轻声读课文,用查字典的方法学****不认识、不理解的字词。
(2)读课文,用直线画出课文中描写燕子外形的句子。
(3)思考要让学生理解“这多么像正待演奏的曲谱啊!”这句话,就必须认真阅读全文,在此基础上才能比较准确地理解句子的意思。教师可以充分借助学生的回答,对整篇课文的大概内容、感情基调进行定位,帮助学生懂得预****时可以从整体入手。
问题:“这多么像正待演奏的曲谱啊!”中的正待演奏的将是什么曲子?
2、学生自学
3、检查预****情况
三、研读课文
1、学****课文第1节。
(1)媒体出示课文第1节:
一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上一个剪刀似的尾巴,凑成了那样活泼可爱的小燕子。
(2)指名读课文第1节。
(3)从这节中你读懂了什么?从几方面来描写燕子的外形的呢?
边交流,边书写:
羽毛:乌黑、光滑(抓住颜色光泽描写)
翅膀:俊俏、轻快(突出燕子的飞行特点)
尾巴:剪刀似的(抓住形状描写)
(4)师生配合读第1节。
2、学****课文第2——4节
(1)媒体出示课文第2——4节。
阳春三月,下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。伶俐可爱的小燕子从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生趣。
在微风中,在阳光中,燕子带着它剪刀似的尾巴,斜着身子在天空里掠过,“唧”的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下。还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。
有几对燕子飞倦了,落在电线上。嫩蓝的天空,几痕细线连于电杆之间,线上停着几个小黑点,那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱哇!
(2)自由朗读课文2——4节,思考为什么说小燕子为春光增添了许多生趣?
(3)请完成填空,再想想这些词语用得好不好,并说说理由。
媒体出示:
从南方飞回来的燕子( )着它剪刀似的尾巴,( )着身子在天空里( )过,为春光增添了许多生趣。有几对燕子( )倦了,( )在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊!
(4)交流:
①完成填空,说说这些词用得好在哪里,重点体会“掠”字。
②随机字词教学:重点指导“添”字的写法。媒体出示:“添”字的笔顺。
③指名读这三小节。
想象一下,我们可以给这三小节起一个怎样的名字,即用列小标题的形式归纳三节的内容。
④说说哪幅画面最吸引你,为什么? 其他同学边听,边用笔圈出文中列举的具体景物?
⑤选择自己喜欢的小节有感情的读一读,背一背。
⑥借助课文里的句子来说明喜欢的理由
3、媒体出示句子:这多么像正待演奏的曲谱啊!
出示媒体:图片。
理解“这多么像正待演奏的曲谱啊!”这句话的含义。
(蓝天作衬、电线作谱、小燕子是跳动的音符。)
四、复****巩固
1、有感情地齐读全文。
2、媒体出示作者的照片和简介。这部分应放在导入后更好。
作者简介:郑振铎(1989-1958),现代作家、文学史家、著名学者,新文化运动的积极倡导者之一。
本文节选于郑振铎的著名散文《海燕》。散文是郑振铎在1927年5月间赴欧洲学****和考察途中于海轮上所作。初次发表于同年6月上海出版的《文学周报》。
在整篇散文中,作者由深情地回忆故乡的春燕入手,谈到海上所见燕子的矫健和轻盈,进而怀疑起它们是否就是故乡的燕子。其后,自然地点出深深激荡着作家内心的巨大感情波澜,那就是游子远离故土所难以排遣的“轻烟似的乡愁”。
五、拓展作业
媒体出示:
1、抄写词语
俊俏色彩鲜艳光彩夺目伶俐可爱
百花争艳增添波光粼粼演奏
2、仿照课文第一节的写法,介绍自己喜欢的一种小动物。
附板书:
1、燕子----为春光增添了生趣
羽毛:乌黑、光滑(抓住颜色光泽描写)
翅膀:俊俏、轻(突出燕子的飞行特点)
尾巴:剪刀似的(抓住形状描写)
反思
充分利用多媒体再现课文所描绘的场景,促教学的形象性。由于小学生的年龄特点决定了他们对于直观的表象更具吸引力,更易于激发他们的学****热情。我