《登高》教学反思.doc

杜甫《登高》教学反思忻州师院附中宋佳佳《登高》是杜甫的名篇,对于了解杜甫忧国忧民的高尚情操来说是很重要的篇目。根据诗歌本身的特点和高一学生的实际情况,我在上课时把“诗歌朗读、解读意象、把握意蕴和探究主旨”作为教学重点,让学生充分体会他的精神追求和借景抒情的艺术手法,总体上讲,本次教学思路较为清晰,重点比较突出,有延伸拓展,流程较为流畅,但教学过程中的一些处理引发了我的一些反思,归纳如下:一、“学生主体”意识需要强化新课改要求,学生是课堂的学****主体,应该充分发挥学生的主动性。本堂课,虽然有两次学生自主讨论的环节,但是在学生展示过程中,一直是老师在牵引,放得不够开,很感谢乐耘老师的建议,可以把问题一次性抛给学生,在学生展示的时候,逐层引导补充。总体来看,整堂课老师的教学语言时间大大多于学生的自主学****时间。方法的梳理与教学叶圣陶先生曾经说过,“教,是为了更好地不教。”诗词的学****重在鉴赏,作为老师,应该教会学生鉴赏方法,养成****惯,而本堂课,方法的归纳总结不明显,而是把重点放在了鉴赏过程上了,往后要留出一定时间清晰归纳鉴赏方法。培养学生的表达能力语文教学,尤其是诗词教学,是培养表达能力的极好时机,本堂课,完全可以让学生在鉴赏完毕之后,通过自己的语言组织,把峡江秋景图以及杜甫的形象概括出来,同时充分发挥学生的想象能力,凝练语言表达。基于以上的三点反思,我一定在教学过程中加强学****和请教,逐渐提高自身的专业素质,在课堂实践中锻炼自己的应变能力,争取早日成为一名优秀的高中语文教师,为创建符合新课标的高效语文课堂贡献自己的绵薄之力。