《田忌赛马》教学设计.docx

《田忌赛马》教学设计 17田忌赛马教学要求 : (1)掌握本课的生字新词,积累“垂头丧气”“胸有成竹”这两个词语。(2)理解课文,了解孙膑反败为胜的原因。(3)用自己的话说比赛的过程,想象第二次比赛后,齐威王和田忌会说什么。(4)有感情地朗读课文, : 以学生为主体,充分调动他们的积极主动性,尽可能地让学生走进文本,动脑想一想,动手摆一摆,理解课文内容。 、态度与价值观: 懂得要对客观事物进行科学分析,善于扬长避短,合理使用力量。培养学生认真观察、勤于思考、科学分析的****惯。重难点、关键 ,从孙膑献计反败为胜中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。 。课时划分两课时教学设计第一课时教学目标 ,学****本课的生字新词。 、流利地朗读课文。 ,按照时间的先后顺序把课文分成三个部分,并说一说比赛的过程。教具准备 。 、齐威王、孙膑等人的相关图片和资料。教学过程一、谈话引入、揭示课题。 :提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。 。 :在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时七国的贵族很喜欢赛马,有一名大将叫田忌,他特别喜欢赛马。今天,我们就来学****这个历史故事《田忌赛马》。二、学生质疑,引导探究 ,你们想知道什么?(学生自有反馈) ,归纳问题,引导自主探究。(1)田忌和谁赛马? (2)赛马的经过和结果怎样? (3)这篇课文想给我们什么启示? (充分体现学生的主体性,引导学生质疑探究,培养他们质疑问难的能力,激发学****的兴趣) 三、自学课文,整体感知 。(1)画出生字新词,能够联系上下文初步理解词语的意思。(2)思考问题:田忌和谁赛马?赛马的经过和结果怎样? 。(1)教师出示本课的词语,学生一起读一读。(2)学生自由说说在读和写今天的生字、词语的时候注意什么?(学生自由反馈,教师小结强调:“讽”“赢”都是后鼻音,写“丧”的时候注意下面不能多一撇;“慌”字“亡”上没有点) ,检查学生读通课文的情况。 ,整体感知课文内容。(1)田忌和谁赛马?(田忌和齐威王赛马) (2)赛马的经过和结果怎样?(田忌和齐威王一共比了两次,第一次田忌败,齐威王胜;第二次田忌胜,齐威王败。 ,理清条理,并加上小标题。第一部分:首轮战败。第二部分:准备再战。第三部分:反败为胜。 ,加深课文的层次感。 。四、课堂小结,引导探究 。 ,引导探究:田忌和齐威王赛马的过程中,换马了吗?(没有)是呀,田忌并没有换马,可是两次比赛的结果却不一样,这是怎么回事呢?请同学们课后好好地探讨这个问题。(鼓励学生自己准备六匹“马”,动手摆一摆。) 五、布置作业 。 。第一课时作业优化设计一、从课文中找出下列词语,并联系上下文理解下列词语的意思。扫兴垂头丧气疑惑胸有成竹得意洋洋轻蔑目瞪口呆二、朗读课文。第二