专业规范港航[].doc

《港口航道与海岸工程》本科专业规范项目研究组2006年9月普通高等学校理工科本科专业规范专业名称:港口航道与海岸工程专业代码:080803一、本专业教育的历史、现状及发展方向港口航道与海岸工程专业创建于20世纪50年代初期,当时的专业名称为“水道及港口水工建筑”,后改为“港口及航道工程”。20世纪80年代后,随着改革开放和社会主义经济体制的转变,在学科建设上也不断进行专业调整,加强了经济管理、土木工程、海岸工程等知识,以适应新的经济发展形势。经过1989年和1998年两次较大规模的全国普通高校本科专业的调整、归并和重组,形成了“港口航道与海岸工程”专业,拓宽了专业口径。到2006年为止,全国设置有该专业的高校16所,其中办学较早、有自己特色的学校主要有河海大学、大连理工大学、天津大学、重庆交通大学、长沙理工大学等。各学校在办学模式上各有特色:北方高校多侧重于港口与海岸工程,南方高校多侧重于港口与航道工程,而位于东部沿海地区的高校,则一贯坚持港航并重、河海兼顾的教学模式。结合我国海岸线长、内河众多的特点,今后本专业应以港航工程、海岸工程并重为主要发展方向,统一制定教学大纲,各高校可根据自身所在地理位置以及面向特点各有侧重。本专业主干学科为水利工程、海洋工程。水利工程是研究自然界水的运动规律以及改造自然、防水害、兴水利的人工措施和开发、利用和保护水资源的学科。海洋工程是研究海洋动力因素的运动规律及其与海工建筑物的相互作用和海工建筑物结构静/动力响应问题的学科。二、,德智体美全面发展,具有扎实的自然科学、人文科学基础,具备计算机、外语的应用能力,获得工程师的基本训练,掌握港口、航道与海岸工程领域以及相关工程领域(水利工程、海洋工程和土木工程等)的规划、勘察、设计、施工、维护管理等基本知识与技能,知识面宽、能力强、素质高、有创新精神的高级工程技术人才。,学制4年,实行学分制的学校学生在校时间可为3~6年,修满规定学分成绩合格者准予毕业,成绩优良者可授予工学学士学位。本专业人才培养应达到以下规格要求:(1)良好的素质结构具有良好的思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质。思想道德素质包括政治素质、思想素质、道德品质、法制意识、诚信意识、团体意识;文化素质包括文化素养、文学艺术修养、现代意识、人际交往意识;专业素质包括科学素质和工程素质,科学素质包括科学思维方法、科学研究方法、求实创新意识、科学素养;工程素质包括工程意识、综合分析素养、价值效益意识、创新精神;身心素质包括身体素质、心理素质。(2)合理的能力结构具有较强的获取知识和应用知识的能力及一定的创新能力。获取知识的能力包括自学能力、表达能力、社交能力、计算机及信息技术应用能力;应用知识能力包括综合应用知识解决问题能力、综合实验能力、工程实践能力、工程综合能力;创新能力包括创造思维能力、创新实验能力、科技开发能力、科技研究能力。(3)完整的知识结构具有较坚实的基础理论知识和较宽广的专门知识,内容包括:工具性知识:外语、计算机及信息技术应用、文献检索、科技写作等;人文社会科学知识:思想道德、政治学、法学、社会学、心理学等;自然科学知识包括:数学、物理等;工程技术知识包括:工程制图、力学原理、工程原理、工程环境等;经济管理知识包括:工程经济、工程管理等;专业知识包括:港口工程、航道工程与海岸工程的专门知识及水利工程、土木工程领域的一般知识。三、、专业教育和综合教育三部分,至少160学分,总体框架如下(括号内数字为参考学分):、水利、海洋三大领域,专业教育知识体系应涵盖港口工程、航道工程及海岸工程的勘察、规划、设计、施工及管理所需要的基本知识。可分为规划勘察、设计施工、监测维护和经营管理四个知识领域,知识体系框架如下:图2港口航道与海岸工程专业知识体系框架一个知识单元包括若干个知识点。知识单元分为核心知识单元和选修知识单元,核心知识单元的选择是最基本的共性的教学规范,选修知识单元的选择体现各校的不同特色。核心知识单元的学分数及必须包含的知识点见附录。(1)课程体系结构专业课程体系由普通教育、专业教育和综合教育三部分组成,含14个系列,总体结构如下:图3港口航道与海岸工程专业课程体系结构(2)核心课程核心课程(核心知识单元)是本专业学生的必修课程。其中理论教学的核心课程有:普通教育类课程:马克思主义原理、中国近代史纲要、思想道德修养、法律基础、高等数学、线性代数、概率论与数理